La integración tecnológica en el aula, significaciones desde estudiantes de educación secundaria

Rodríguez, Miguel Navarro; Arredondo, Arturo Guzmán; Arámbula, Noel Silvestre García

doi:10.17993/3ctic.2019.82.70-83

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“…Los resultados muestran tres niveles de la integración de la tecnología en la sala de clases: (1) aprendizaje móvil y medios tradicionales, (2) aprendizaje móvil y tecnologías audiovisuales y (3) tecnologías audiovisuales y medios tradicionales. Los investigadores concluyeron que se resaltan más atribuciones favorables a la tecnología en la sala de clases que resistencias y que los estudiantes demandan una fuerte conectividad de diversas aplicaciones educativas en la sala de clases (Navarro, Guzmán & García, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Investigación fenomenológica basada en la utilización de dispositivos móviles en la sala de clase

Ortiz¹,

Rullán²

2020

DEL

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This article is a qualitative investigation with a phenomenological design about the use of mobile devices in class. The purpose of the research was to know how university students use mobile devices in the classroom. A question guide for four semi-structured interviews and two focus groups were used as instruments. The total number of participants were fourteen undergraduate and graduate students from universities in the southern area of Puerto Rico. The results of the interviews were analyzed using the ATLAS.ti 8 program. After the coding and categorization of interviews and focus groups, it is concluded that students use mobile devices as a useful educational tool for information search, which is sometimes a distraction in the teaching-learning process and must be regulated its use in the classroom.

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Section: Introductionunclassified

Investigación fenomenológica basada en la utilización de dispositivos móviles en la sala de clase

Ortiz¹,

Rullán²

2020

DEL

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Socialización y consumos mediáticos en un aula de Educación Primaria (Asturias, España)

Iglesias

González

2022

revHUMAN

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El consumo mediático a través de diferentes redes sociales forma parte de la cultura digital adolescente. Este artículo tiene como objetivo describir la propuesta metodológica cualitativa construida para conocer las influencias de las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación en un grupo-aula de Educación Primaria desde una perspectiva de género. Se utiliza un planteamiento etnográfico en el que se aplican diferentes técnicas de recogida de información como la observación participante, las asambleas o las sesiones de experimentación y creación mediática. Finalmente, se ofrece una aproximación a resultados a modo de revisión exploratoria del trabajo de campo.

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Implicaciones de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje

De La Torre Burgos,

Tumbaco Muñoz,

Vera Panchana

et al. 2024

SAPIENTIAE

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Este artículo explora las implicaciones de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La introducción destaca la creciente importancia de las tecnologías emergentes en la educación. El objetivo es analizar cómo estas tecnologías están transformando los métodos de enseñanza y aprendizaje. La metodología empleada es una revisión exhaustiva de la literatura existente centrada en estudios empíricos y teóricos. Los resultados indican que las nuevas tecnologías, como el aprendizaje móvil y en línea, la realidad virtual y aumentada, y la inteligencia artificial, están cambiando la forma en que se imparte el conocimiento y se aprende, facilitando el acceso a la información, mejorando la participación y motivación del estudiante, y permitiendo un aprendizaje personalizado. Sin embargo, también se identifican desafíos, como la brecha digital, la privacidad de los datos y la necesidad de formación docente. En conclusión, mientras que las nuevas tecnologías presentan oportunidades significativas para mejorar el trabajo escolar, es fundamental abordar estos desafíos para garantizar una implementación efectiva.

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La integración tecnológica en el aula, significaciones desde estudiantes de educación secundaria

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Investigación fenomenológica basada en la utilización de dispositivos móviles en la sala de clase

Investigación fenomenológica basada en la utilización de dispositivos móviles en la sala de clase

Socialización y consumos mediáticos en un aula de Educación Primaria (Asturias, España)

Implicaciones de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje

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