LA INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN Y LA COOPERACIÓN DEL ALUMNADO DE PRIMARIA CON ROBÓTICA EDUCATIVA: UN ESTUDIO DE CASO The influence of motivation and cooperation of primary school pupils with educational robotics: a case study

Abstract

<p>En los últimos años y cada vez con más frecuencia, cuando entramos a un aula nos encontramos con que los niños, a través de su comportamiento, nos están pidiendo un cambio educativo a gritos. Nos encontramos con niños desmotivados, sin interés por su aprendizaje y sin aspiraciones educativas. Es por ello por lo que, en el presente artículo de revisión, partiendo de un proyecto de robótica educativa en un aula de educación primaria, tenemos como objetivo encontrar en la literatura cuáles son los motivos y <br />los aspectos que influyen en la motivación del alumnado, así como los beneficios <br />de un trabajo cooperativo dentro de este proyecto, con el fin de averiguar si la robótica educativa puede ser un buen aliciente para el cambio que se está pidiendo. Esta investi-gación arroja dos corrientes principales en literatura a este respecto para el análisis de esta tendencia: primero, la motivación en el alumnado y, segundo, la cooperación en el aula. Futuras investigaciones pueden utilizar estos dos conceptos para apropiar soluciones y abordar proyectos de investigación, y así encontrar caminos de aplicación para los docentes.</p>

Educational Robotics and Attention to Diversity: A Case Study

“…However, for students to be able to pay attention in an interested way, they must first have a certain motivation towards the task, and in this case, this extrinsic motivation is provoked by robotics (Hervás-Gómez et al, 2021). In this line, recent studies highlight the relationship between robotics and motivation (Merino-Armero et al, 2018;Sánchez-Sánchez, 2019;Sánchez et al, 2020), as well as the ability to favour integration, inclusion and normalisation processes (González-González et al, 2021;Ocampo & Lizasoáin, 2019).…”

Integrating Computational Thinking Into Mathematics Class: Curriculum Opportunities and the Use of the Bee-Bot

“…The review of the literature allows us to recognize that there is no consensus on how to implement and develop CT in schools (Sánchez, 2019). Countries such as England, Finland, and Japan are pioneers in introducing CT as a subject, while other countries introduce its development within the framework of an existing subject in the curriculum (Barker & Ansorge, 2007).…”