La Inclusión educativa desde la enseñanza bimodal en estudiantes de la carrera de enfermería UNESUM

Abstract

La visión sobre un modelo compartido de educación a distancia y presencial surge como respuesta a los nuevos retos y planteamientos de una educación y a la dinámica de vida de la sociedad actual. La educación bimodal en la inclusión brinda a los estudiantes la opción de cambiar de acuerdo con sus realidades. En otro contexto refiere a la trascendencia entre lo tradicional y futuro donde se emplean estrategias compatibles e incluyentes, que se apoyan en las tecnologías de la información y comunicación en la educación Bimodal Universitaria en la enseñanza de la Enfermeria, tomando como base paradigmática la figura del enfoque Constructivista. Se precisa que la experiencia de aprendizaje, debe seguir un modelo de causalidad circular, no unidireccional, buscando la aplicación de diferentes fundamentos pedagógicos a la práctica, los cuales permitan dar solución a esta problemática de enseñanza- aprendizaje en enfermería, y ahora en estos tiempos de emergencia sanitaria, en donde la era de la tecnología educativa a partir de la concepción de las teorías constructivista surge como un nuevo modelo de estilo de aprendizaje, para disminuir la brecha del empoderamiento del conocimiento, que trascienden en el proceso educativo. De tal forma se concluye que, la educación bimodal, aporta una contribución esencial a la construcción de sociedades inclusivas y democráticas, en las que las diferencias de opinión pueden expresarse libremente y en las que puede escucharse una amplia gama de opiniones, en busca de cohesión social y celebrando la diversidad.