La Gamificación: Análisis E Incidencia Sobre Habilidades De Lectura Y Escritura en Estudiantes Segundo Primaria

Abstract

El presente trabajo investigativo, pretende hacer un análisis desde la incidencia que presenta la gamificación como metodología de enseñanza y aprendizaje sobre habilidades de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de primaria en la institución educativa la Gallera del municipio de Sincelejo. El proceso integra fases de estudios que dan lugar a un enfoque cualitativo bajo la mirada operativa de la investigación acción que relacionan los postulados de Elliot J. (1993; 2000), concibiendo la aplicación de técnicas e instrumentos como prueba psicopedagógica (fase diagnóstica) de Molano Caro (2020), talleres investigativos desde secuencias didácticas (fase de diseño e implementación), diarios de campo y rúbricas analíticas adaptadas (fase evaluativa) que determinan el impacto del proceso de intervención pedagógica en una muestra representativa no probabilística intencionada de 27 estudiantes. El procesamiento de los datos recolectados permitió a partir del software SPSS y la percepción analítica de las investigadoras, constatar niveles de afectación significativos en los estudiantes sobre lectura y escritura, y la valoración de la efectividad integradora de la gamificación para favorecer el fortalecimiento de las mismas.