La formación en valores ante la crisis del COVID-19: retos para la Educación Media Superior en México

Arias, Gerardo Bolaños

doi:10.35766/jf20233

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“…La enseñanza reproduce los ritmos de la escuela tradicional y está exigiendo ello a las familias, cuando en realidad la escuela como la conocíamos antes de la crisis sanitaria, ha desaparecido (Díaz Barriga, 2020); por lo tanto, si ésta ha quedado desfasada por las condiciones de pandemia, ¿por qué se sigue pensando sus desarrollos programáticos, alcances y logros desde dichos referentes? Es decir, se continúa educando como si no existiera una crisis planetaria (Bolaños, 2020).…”

Section: Estudiantado Y Pandemia: Retos De La Educación Remota De Eme...unclassified

Experiencias y voces del estudiantado universitario en tiempos de COVID-19. Un análisis microsocial

Druet-Domínguez¹,

Vargas²,

Hernández³

et al. 2022

ACADEMO (Asunción)

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La emergencia sanitaria por el COVID-19 ha generado cambios en diversos sectores de la sociedad, especialmente en el campo educativo. Esta situación representó un reto para millones de jóvenes universitarios que tuvieron la necesidad de adaptarse a un nuevo entorno educativo marcado por la virtualidad. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivoanalizar las experiencias que han construido el estudiantado de dos universidades públicas de México en referencia a las dificultades, retos, el papel del docente y las ventajas durante la pandemia por COVID-19.La investigación se realizó con base en la Teoría Fundamentada (TF). Los participantes fueron 31 estudiantes de dos universidades públicas de México, las edades de ambos grupos se encontraban en un rango entre 20 y 22 años. Los resultados se analizaron a partir de categorías genéricas y subcategorías que dieron cuenta de las experiencias familiares, emocionales, académicas y tecnológicas por lasque ha transitado los estudiantes durante la pandemia por COVID-19. En conclusión, se identificó que el estudiantado universitario requiere apoyo para la adquisición y uso de los dispositivos tecnológicos, en especial, aquellos que se encuentran en comunidades en el interior de los estados de Yucatán y Oaxaca; por otra parte, es necesario fortalecer sus habilidades de aprendizaje autónomo y su competencia digital. Se observa como prioritario que la función docente debe propiciar experiencias de aprendizaje significativas, así como promover la motivación estudiantil. Finalmente, a pesar de la pandemia, los estudiantes han gestionado mejor sus tiempos, autocuidado, convivencia familiar y esparcimiento.

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Experiencias y voces del estudiantado universitario en tiempos de COVID-19. Un análisis microsocial

Druet-Domínguez¹,

Vargas²,

Hernández³

et al. 2022

ACADEMO (Asunción)

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“…De modo que, el hombre por su inconsciente actuar nos muestra una realidad ecosistémica, transformado por los daños causados como obra de sus manos; donde solamente en un tiempo largo podría recuperarse nuestra naturaleza (Conopoima, 2021). En este mismo sentido, y con una apreciación constructiva (Bolaños, 2020), alienta el fomento de los valores utilizando conocimiento científico para la consolidación del crecimiento sostenible al servicio de la humanidad.…”

Section: Introductionunclassified

Revisión sistemática: educación ambiental en la ciudadanía latinoamericana durante la covid 19

Paullo

2021

Ciencia Latina

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La educación ambiental (EA) como proceso de formación en valores culturales no muestra mayores avances, no más que las innumerables teorizaciones de académicos baluartes y autoridades con prioridades distintas al cuidado del medio ambiente, es así los comportamientos de gobernantes y gobernados en todas las esferas de la ciudadanía latinoamericana. Entonces, Con la pandemia de la Covid 19, de relevante crisis, se hace más evidente el descuido y desinterés, con escasos valores y poca conciencia social. Esto va dejando precedente, que ni en pandemia la educación ambiental emerge en cada ciudadano, obligando a cada país latinoamericano reevaluar sus políticas ambientales. Como objetivo se propone un análisis de las premisas conceptuales de la educación ambiental, se explica el enfoque de investigaciones revisadas, acompañado de una descripción del comportamiento de la ciudadanía latinoamericana en tiempos de pandemia, además de un estudio de conclusiones de las investigaciones revisadas. Estos conocimientos tienen, concepción descriptiva de contenidos, y desde un diseño bibliográfico; se ha estimado 150 hallazgos sometidos al método prisma, al final van a estudio 10 artículos de mayor relevancia y accesibilidad por características de educación superior en américa latina, que nos lleva a concluir que, el comportamiento de la ciudadanía en tiempos de pandemia no ha mostrado importantes evidencias de educación ambiental, por el contrario, hemos sido una sociedad que ha expuesto su propia vida desobedeciendo las determinaciones de sus gobiernos, entonces la poca conciencia humana debe ser reformada para evitar el peligro de la continuidad de la vida en el planeta.

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“…Durante el periodo 2013-2018, la tasa de deserción fue del 15% en el nivel medio superior (Ramírez & Velazco, 2020). Esto resulta un dato preocupante dado que la educación que se está impartiendo a distancia es de manera conceptual, existen aspectos relevantes de naturaleza básica desde los valores para cimentar una educación humanista, que sirva para reconstruir escenarios que se han quedado estancados por las condiciones del contexto actuales (Bolaños, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Educación intercultural para alcanzar la sustentabilidad: los proyectos socioformativos en educación media superior

Ambrosio¹

2021

Ecocience

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La educación media superior en México actualmente cuenta con una multiversidad de culturas donde, cotidianamente, interactúan jóvenes de distintas edades. En el panorama rural, una de las mayores problemáticas es la deserción escolar justificada por causas externas, aunque también existen causas internas que no consideran los intereses de los estudiantes. En el presente artículo se hace una reflexión sobre situaciones que se viven en el estado de Oaxaca entre los Bachilleratos integrales comunitarios y se propone el enfoque socioformativo como alternativa para generar cambios sustantivos partiendo de la necesidad de los jóvenes y buscando una mejor calidad de vida a desde de la educación, los principales resultados muestran que es posible trabajar el enfoque socioformativo desde este modelo de bachilleratos dado que comparten algunas similitudes tanto en la teoría como en la práctica.

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La formación en valores ante la crisis del COVID-19: retos para la Educación Media Superior en México

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Experiencias y voces del estudiantado universitario en tiempos de COVID-19. Un análisis microsocial

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Educación intercultural para alcanzar la sustentabilidad: los proyectos socioformativos en educación media superior

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