La enseñanza del portugués en noroeste de México desde una perspectiva glotopolítica

Abstract

El siguiente trabajo describe la historia de la enseñanza del portugués en Baja California (México) y la implementación de una política lingüística explícita en la Universidad Autónoma de Baja California como una estrategia de internacionalización de una universidad líder en el noroeste de México. UABC participa en los programas de becas de intercambio estudiantil tales como Eramus, grupo CAMBRIA y Grupo Santander y es hasta el 2010 cuando se diseña el programa de portugués lengua extranjera (PLE) como fomento al multilingüismo hacia la internacionalización de sus programas educativos en el contexto internacional incluyendo a Brasil y Portugal. Este estudio de tipo descriptivo, analiza las narrativas de expertos del portugués involucrados los inicios de la enseñanza del PLE en la región fronteriza desde un enfoque glotopolítico de Guespin, Marcellesi y Lagares. Con ello, se busca documentar al lenguaje desde un elemento esencial de la sociocultura y la interacción entre sus hablantes. Los resultados indican, por un lado, el estado actual de la enseñanza de esta lengua extranjera y el futuro que visualizan dichos actores en los procesos de internacionalización y enseñanza de lenguas extranjeras en la región fronteriza (México-Estados Unidos). Por el otro, los resultados indican un proceso eminentemente político, el cual ha producido impactos en las relaciones entre las lenguas en el espacio de funcionamiento de lenguas considerado.

Academic Exchanges between Brazil and China: The case of the Confucius Institutes in Brazil

“…The Portuguese program as a way of disseminating the foreign language under the strategy of promoting internationalization and the plurality of languages, including the Brazil-Portugal and Mexico axis, took Brazilian and Portuguese professionals to Mexico to teach the Portuguese language. Like the CIs, which bring Chinese professionals to Brazil to teach the Oriental language to Brazilian students, as well as Brazilian professionals to teach the Brazilian language to the Chinese teachers of the CIs, it sought to: (i) strengthen the integral education of university students with the learning of more than one foreign language for the purpose of integration and international social mobility; (ii) promote multiculturalism in academic communities along the US-Mexico border; (iii) strengthen collaborative ties between organizations that promote Portuguese language learning in Mexico City and the Calibaja region (California and Baja California), (iv) strengthen foreign language programs and teacher training, (v) strengthen collaboration agreements with Brazilian and Portuguese universities, as well as with other universities in the Portuguese-speaking world; (vi) form a strategic alliance between border universities that teach Foreign Language Plans to build a Portuguese language teaching community on the Mexico-United States border (Toledo-Sarracino & Dos Santos, 2022).…”