La educación superior en México, una demanda con compromiso social / Higher education in Mexico, a claim with social commitment

Abstract

Encontrar respuesta a los diferentes planteamientos con respecto a la importancia y calidad de la educación superior, y comprobar la hipótesis de que solo y a través de la educación se puede construir el futuro cognitivo que la sociedad demanda —en el sustento de que lograr un alto nivel de enseñanza se traduce en pertinencia y equidad para dicho nivel—, nos llevó a analizar la pertinencia de la educación superior, la forma como se relaciona con la economía y su función social. En general, se encontró una realidad virtual inacabada; basta observar la equidad y la oportunidad para encontrar serias inequidades en términos de oportunidades para todos, nos referimos a los que no tienen acceso a disfrutar de la función social de la educación en general y a la educación superior en particular, lo que por excelencia debería ser el más elevado de los valores y la más significativa e inteligente inversión con futuro sustentable.

Modelo Predictivo del Indicador de Reprobación de la Población Estudiantil de una Institución de Educación Superior (IES)

“…KEYWORDS: Statistical analysis, Indicator, Failure, Python, Jupyter notebook. as Instituciones de Educación Superior (IES) tienen como desafío ofertar una educación no solo de calidad, sino también con equidad, permitiendo con ello el desarrollo del individuo (Barajas, 2019), por lo que la calidad no solo se basa en la eficiencia, sino que además se debe considerar la pertinencia, cobertura, desempeño y eficacia; es decir, las IES deben trabajar para cumplir con los objetivos para lo que fueron creadas (Jaimes, et al, 2015).…”

Aprendizaje virtual en tiempos del COVID-19. El “ecosistema de aprendizaje” para el desarrollo de competencias en la Universidad Autónoma de Chihuahua

“…Por consiguiente, es necesario que la educación no se dirija al ser humano solo y exclusivamente como agente económico, sino que se incorpore a su vez también una educación para el desarrollo integral de su entorno, en donde su dimensión ética, cultural y ecológica permitan hacer cierto el concepto de crecimiento sustentable y con ello complementa la del desarrollo humano. (Jaimes Rodríguez, Nancy;Cardoso Jiménez, Daniel;Bobadilla Beltrán, Salvador, 2015).…”