La educación infantil. Una promesa de futuro

Abstract

Este ensayo recopila una importante cantidad de hechos científicos que demuestran la importancia de los primeros siete años de vida en el desarrollo humano, y destaca el valor que se le asigna a la educación infantil como factor clave en la potencialización del ser humano en distintas dimensiones, tales como la psicológica, emocional, cognitiva comunicativa y estética demostrando que nunca es demasiado temprano para aprender. el autor describe, con base en datos oficiales, lo que significa ser niño en América Latina y el Caribe, donde aproximadamente el 50% de ellos vive en condiciones de pobreza; concluye con una propuesta educativa adaptada a las condiciones en que viven estos niños y que se denomina "Hogares Comunitarios de Bienestar", que fue desarrollada por la Universidad del Norte durante 20 años y cuyos elementos técnicos sirvieron de base para un programa nacional que hoy atiende a un millón quinientos mil niños.

Childhood, vulnerability and education: pedagogical practice in social education

“…Partiendo de la premisa que la educación emocional en la infancia es fundamental porque les proporciona a los niños las herramientas necesarias para desarrollar una identidad emocional equilibrada, lo que les permite afrontar las diferentes situaciones que se les presenten a lo largo de su vida (Amar, 2015;García-Madruga et al 2019). La relación que tiene la educación emocional y la educación social es que ésta última es un elemento importante para la educación emocional, ya que promueve el desarrollo de habilidades sociales que les permiten interactuar de manera efectiva y respetuosa con los demás, fomentando el trabajo en equipo y la colaboración (Tolino et al, 2023).…”

“…Es decir, cuando una persona Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.10, n.2, p. 2024 tiene miedo es más fácil que codifique estímulos temibles o tranquilizantes, que asocie el recuerdo de situaciones peligrosas, que tenga pensamientos intimidantes y que tenga reacciones fisiológicas de alerta (Vara, 2015). Las emociones organizan respuestas a estímulos gratificantes o adversos, por ejemplo: un niño con miedo organiza una conducta que desencadena una respuesta confortable de la figura cuidadora (Amar-Amar, 2015).…”