La Educación en Las Prisiones Españolas: Formación Y Acción Socioeducativa Con Reclusas Drogodependientes

Serrano, Francisco Javier Paricio

doi:10.5944/educxx1.19047

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“…Por su parte, la población privada de la libertad o excarcelada, ha sido otro de los colectivos destacables por las múltiples desigualdades y características específicas del encierro, multiplicados por el desarraigo y los contactos con el exterior debido a los confinamientos y restricciones, que ha disparado las dificultades de participación socioeducativa de los programas; aumentados por los condicionantes que encuentran en la reincorporación a la vida social y laboral necesarios para la reinserción (Del Pozo Serrano, 2017). La pandemia, multiplicó el ajuste retador para la inclusión en este ámbito a partir de nuevas competencias transversales acordes a las exigencias actuales del mundo del trabajo (Lorenzo et al, 2022).…”

Section: Nuevos Y Viejos Rostros De La Exclusión Sociolaboral En Iber...unclassified

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Nuevos y viejos rostros de la exclusión sociolaboral. Poblaciones y situaciones para la acción socioeducativa

Serrano

Bravo

Palma

2023

PSRI

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La exclusión sociolaboral, tras la pandemia, ha supuesto en la comunidad iberoamericana un reto para entidades y profesionales de la Educación Social. Este estudio analiza las poblaciones y situaciones prioritarias atendidas por entidades socioeducativas de Brasil, Colombia, España y México, enfatizando en los viejos y nuevos rostros de la inserción a partir de las circunstancias sociales, sanitarias o laborales percibidas por el personal profesional de la acción socioeducativa. Se ha utilizado una metodología mixta conformada por encuesta (N=109) y entrevistas grupales (N=17), lo que ha permitido una mejor descripción y comprensión del fenómeno, a partir de un muestreo intencional de profesionales vinculados a programas socioeducativos en cada país.Los principales resultados indican que 1) las poblaciones y situaciones atendidas mayo¬ritariamente han sido las personas jóvenes y familias con un nivel socioeconómico más bajo, con gran representatividad femenina; 2) se han agudizado las problemáticas de salud mental, precarización y ruptura de los proyectos de vida, con complejidades de conciliación y soste¬nibilidad familiar; 3) han emergido necesarias nuevas competencias como el teletrabajo y la alfabetización digital, que han implicado la incorporación de adaptaciones en los programas de las entidades; 4) las entidades atendieron escasamente a personas adultas prejubiladas, aunque sí trabajaron con personas paradas de larga duración; 5) se ha presentado una baja atención de las personas enfermas, dependientes o con diversidad funcional; y 6) en España y Colombia ha existido una mayor atención a las personas migrantes y las personas privadas de libertad. Poblaciones que, en general, tienen baja presencia en los programas. Entre las conclusiones y recomendaciones se considera prioritaria la atención comunita¬ria y especializada promocionando la educación para la salud (especialmente salud mental) y acompañamiento en proyectos de vida. Se recomienda que los/as educadoras/es sociales sean agentes de coordinación intersectorial entre los entornos, que acompañen los proyec¬tos e itinerarios sociolaborales.

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Section: Nuevos Y Viejos Rostros De La Exclusión Sociolaboral En Iber...unclassified

“…Mujeres (Morales, 2020;Parra & González, 2021;Morales & Van Hemelryck, 2022). Personas privadas de la libertad (Del Pozo Serrano, 2017;Lorenzo et al, 2022).…”

Section: B) Poblacionesunclassified

Nuevos y viejos rostros de la exclusión sociolaboral. Poblaciones y situaciones para la acción socioeducativa

Serrano

Bravo

Palma

2023

PSRI

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“…Como es sabido, las mujeres en prisión son objeto de diversos tipos de exclusiones: primaria, antes de entrar a prisión por las condiciones de desventaja inicial; secundaria, mediante su invisibilización y debido a las consecuencias de su ingreso en prisión; y terciaria, la que se genera tras su salida de prisión y como consecuencia del estigma asociado a haber sido presa, lo cual dificulta la inserción o la reinserción social (Añaños, 2012;Del Pozo Serrrano, 2017).…”

Section: Las Peculiaridades De La Educación Reglada De Las Internas E...unclassified

La educación reglada en prisión. El caso español y su incidencia en las mujeres presas

2022

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RESUMENEl artículo plantea un estado de la cuestión nacional e internacional sobre la enseñanza reglada en las instituciones penitenciarias. Los procesos de reinserción a los que están comprometidos los sistemas penitenciarios más progresistas del mundo utilizan como una de las vías de reeducación animar la participación de los presos y presas en los diferentes niveles de la enseñanza formal. La idea es que, por un lado, un título oficial les puede ayudar en su reinserción y, por otro, el contacto con la cultura permite también un contacto con los valores de convivencia. El artículo analiza críticamente cómo se lleva a cabo la enseñanza reglada, específicamente, en las prisiones españolas, estudiando sus posibilidades y límites, los niveles de participación, la diversidad de actividades, las necesidades y problemas específicos de la mujer, los problemas y carencias a los que se enfrenta y su papel en la reeducación.

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“…Por otra parte, cabe tener en cuenta que la educación en el sistema penitenciario contemporáneo es asumida hoy día como un desafío necesario que es respaldado por una gran cantidad de normas y marcos socio-jurídicos como por ejemplo el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en el cual consta que toda persona tiene derecho a la educación (Del Pozo, 2017). La educación, por tanto, es así entendida ya que supone la posibilidad de una reducción de los factores de riesgo que condujeron a la acción delictiva, y, por otra parte, permite cierta mejora en la in/reinserción social y laboral de las personas penadas.…”

Section: Políticas Públicas Carcelarias Y Su Sentido Pedagógicounclassified

Doble dimensión de lo penitenciario y necesidad de política pública carcelaria de comunicación en Colombia

2018

Nomadas. Critical Journal of Social and Juridicals Sciences

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Resumen: En este texto se habla sobre la importancia de la comunicación intersubjetiva como forma de mantener ciertos vínculos identitarios y como expresión de derechos de las personas privadas de la libertad. Se aborda dicha temática de manera reflexiva y teórica y a la luz de la Sentencia de la Corte Constitucional colombiana T-276 DE 2017, la cual considera el derecho a la comunicación como un derecho fundamental de las personas privadas de la libertad que debe ser respetado y posibilitado mediante una política pública. Se hace énfasis en el caso de las videoconferencias, como una alternativa a los medios institucionales convencionales, para poder concluir finalmente que estas constituyen una opción de empoderamiento para superar lo que el sociólogo Loïc Wacquant conoce como gueto judicial. Finalmente se presenta la idea de que ello puede llegar a conformar una propuesta pedagógica de empoderamiento y resocialización para personas privadas de la libertad. Palabras clave: comunicación intersubjetiva, empoderamiento, gueto judicial, presente eterno, doxa punitiva neoliberal.The Double Dimension of the Penitentiary and the Need for a Prison Public Policy of Communication in Colombia Abstract: In this text there was talk about the importance of intersubjective communication as a way of maintaining certain identity bonds and as an expression of the rights of persons deprived of liberty. This subject is approached in a reflective and theoretical manner and in light of the Judgment of the Colombian Constitutional CourtT-276 OF 2017, which considers the right to communication as a fundamental right of persons deprived of liberty that must be respected and respected. made possible through a public policy. Emphasis is placed on the case of videoconferences, as an alternative to conventional institutional means and an empowerment option to overcome what the sociologist Loïc Wacquant knows as a judicial ghetto. Finally, the idea is presented that this can lead to a pedagogical proposal of empowerment and resocialization for people deprived of their freedom. Key Words: Intersubjective communication, empowerment, judicial ghetto, eternal present, punitive neoliberal doxa.

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La Educación en Las Prisiones Españolas: Formación Y Acción Socioeducativa Con Reclusas Drogodependientes

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Nuevos y viejos rostros de la exclusión sociolaboral. Poblaciones y situaciones para la acción socioeducativa

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La educación reglada en prisión. El caso español y su incidencia en las mujeres presas

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