La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté

Abstract

La diffusion des cours en direct est une tendance qui se dessine depuis quelques années dans l’enseignement supérieur et a constitué une solution de choix pour la mise à distance des cours universitaires durant la pandémie de COVID-19. Présentée comme une innovation, la diffusion des cours en direct est pourtant loin d’être une nouveauté. Cet article se propose d’aborder l’usage pédagogique de la captation vidéo à des fins de transmission et de diffusion des savoirs, sous l’angle de l’histoire de la formation à distance et des technologies éducatives, ainsi que sous celui de l’innovation pédagogique. L’exemple de la mise en place, à travers trois cours pilotes, d’un dispositif de diffusion des cours en direct à l’Université de Genève sera analysé à l’aune des changements potentiels engendrés par l’introduction d’une nouveauté dans la routine des pratiques.

La forme universitaire à l’épreuve des pratiques médiatiques personnelles

“…Cet attachement à la transmission se manifeste notamment dans la prédominance accordée à l'enseignement présentiel et, plus spécifiquement, à l'exposé magistral. Ainsi, même lorsque de « nouvelles » modalités d'enseignement telles que les Moocs, les cours enregistrés et diffusés en direct ou en différé ou encore les cours comodaux sont mises en oeuvre, l'exposé magistral, synchrone ou asynchrone, reste le modèle de référence (Peltier, 2021). (Billouet, 2009).…”

“…Celles-ci incitent de manière plus directe à la prise en compte de nouveaux « espaces » et de nouvelles temporalités. Pourtant, malgré les perturbations qu'elles engendrent, ces nouvelles modalités ne semblent pas non plus entraîner un changement de paradigme(Peltier, 2021). Par exemple, le présentiel reste l'étalon de référence des institutions universitaires traditionnelles que ce soit pour le calcul des heures d'enseignement 10 ou pour l'attribution des crédits académiques aux étudiants.…”