La democratisation de l'enseignement en France: Polemiques autour d'une question d'actualite

Quelle démocratisation de l’enseignement secondaire français face à l’expansion des scolarités ?

“…Or, comme le souligne Duru-Bellat (2006), « depuis ces dernières décennies le résultat en terme de mobilité sociale est contrasté ». De fait si l'expansion des scolarités continue d'induire plus de mobilité sociale, c'est à un niveau très inférieur à celui des trente glorieuses (Thélot et Vallet, 2000).…”

“…La sociologie et les sciences de l'éducation ont longtemps essayé de souligner la mission citoyenne de l'école laïque et garante de l'égalité des chances (Duru-Bellat, 2002). L'exercice de choix scolaires des familles et des élèves ne pouvait être, dans ce contexte, qu'une forme d'intériorisation des logiques de reproduction sociale essentiellement attribuées au fonctionnement du système scolaire.…”

“…Mais l'optimisme de ce constat a été fortement contesté, parce que la progression des taux de scolarisation a pu se faire de façon inégale selon les origines sociales et qu'elle peut masquer une certaine spécialisation dans les filières très hiérarchisées. En outre, la valeur marchande des diplômes a semblé régresser au fur et à mesure que le nombre de leurs détenteurs augmentait (Duru-Bellat, 2006). L'accès d'un nombre croissant de jeunes à un certain niveau scolaire ne serait donc pas automatiquement le gage d'une réduction des inégalités dues aux origines sociales, et les effets de la taille des classes en fournissent l'illustration (Duru-Bellat et Mingat, 1997).…”

L’éducation et la formation tout au long de la vie : une orientation européenne, des régimes d’action publique et des modèles nationaux en évolution

“…Ainsi, bien qu'ils soient indéniables, les progrès de la démocratisation du système éducatif s'avèrent ambigus, à tel point que certains ont pu parler de « démocratisation ségrégative » (Duru-Bellat, Kieffer, 2001). L'accès à l'enseignement supérieur s'est sensiblement élargi, de telle sorte que la proportion de jeunes Français âgés de 25 à 34 ans détenteurs d'un diplôme de l'enseignement supérieur dépasse celle de la Suède pour égaler celles des États-Unis et du Danemark.…”

Curriculum choices in secondary education, motivation and academic achievement: a longitudinal study

“…De nombreuses études se sont intéressées à cette question de l'orientation dans l'enseignement secondaire d'un point de vue sociologique (e.g. Dubet, 1991 ;Duru-Bellat, 2002 ;Duru-Bellat & Kieffer, 2000 ;Duru-Bellat, Jarousse, & Solaux, 1997 ;Jarousse & Labopin, 1999 ;Merle, 2000). Ces recherches portent essentiellement sur les déterminants de l'orientation tant du point de vue des trajectoires scolaires antérieures des élèves que du point de vue de leurs caractéristiques sociodémographiques.…”