La crise de l’enseignement en France. Essai de conceptualisation à partir des travaux de Denis Kambouchner

Abstract

À partir des années 1980, la thématique de la crise appliquée à l’enseignement et à l’éducation a connu un retentissement considérable dans l’opinion publique française. Cette idée de crise a alors fait l’objet de nombreux débats, discussions et analyses dans la presse généraliste et dans le monde académique. Le présent article aborde la conceptualisation qu’en a proposée le philosophe Denis Kambouchner. Pour ce faire, nous évoquons tout d’abord la définition que ce dernier donne de la notion de crise de l’enseignement avant d’analyser la manière dont il en circonscrit les contours pour en discuter les causes selon un double arbitraire, culturel et pédagogique. À cet effet, nous avons mobilisé ses écrits sur le sujet en cherchant à les mettre en perspective avec certains textes de ses contemporains. Cette mise en relief vise à asseoir les fondements idéologiques de cette crise de l’enseignement scolaire et à en montrer l’originalité.