La cour d'école : un lieu commun remarquable

L'espace pour appréhender les inégalités filles-garçons dans la cour de récréation. Réflexions autour d'une formation d'enseignant.e.s

“…Par groupes de quatre, les étudiant.e.s, qui se sont partagés les lectures et les ont réalisées au préalable, apprennent à identifier en les comparant, les principaux éléments de la structure d'un texte scientifique et la manière dont la recherche a établi des éléments de résultats de plus en plus précis et complémentaires sur les rapports de genre dans la cour de récréation, au cours de ces deux dernières décennies. Ils-et elles se familiarisent ainsi avec les travaux de Claude Zaidman, qui décrit les interactions genrées dans la cour de récréation de manière très fine (Zaidman, 1996), et de Julie Delalande, qui approfondit la documentation de la manière dont la socialisation genrée s'exprime mais aussi se fabrique entre pairs durant toute l'enfance dans cet espace fréquenté chaque jour par les enfants (Delalande, 2005). Une socialisation au genre dans la cour de récréation dont ils et elles comprennent aussi, notamment grâce au travail de Delphine Joannin et Christine Mennesson, qu'elle s'articule à d'autres rapports sociaux, en particulier la classe sociale (Joannin & Mennesson, 2014), mais également, et il serait sans doute utile désormais d'avancer dans la documentation de cet aspect, les processus de racialisation.…”

“…2 La question de la manière dont l'observation des cours de récréation permet de révéler un certain nombre d'inégalités de genre constitue une thématique déjà relativement bien explorée par la littérature scientifique (voir, entre autres : Delalande, 2005 ;Joannin & Mennesson, 2014 ;Pasquier, 2015 ;Zaidman, 1996). Celle-ci fait par ailleurs l'objet d'une couverture médiatique de plus en plus dense et régulière, ayant été assez largement investie ces dernières années, notamment en France, par certaines collectivités territoriales en charge des écoles (communes) et des collèges (départements), qui ont décidé d'agir sur l'espace matériel de leurs cours de récréation, sans nécessairement attendre que le Ministère de l'Éducation Nationale prenne de son côté la décision d'un plan de formation des personnels à la hauteur des enjeux.…”

Corpos em movimento no espaço: narrativas escolares

“…O olhar disciplinar relativamente a esses espaços-tempos oscilava entre a sua importância para a socialização interpares e para a revitalização das energias e as dificuldades de contenção de um espaço arredio, onde podiam ocorrer comportamentos turbulentos. Os critérios de ordem desenvolvidos pelos profissionais da escola problematizavam, desse modo, esses espaços-tempos recreativos como lugares criativos e transformáveis (DELALANDE, 2005), reorientando e, não raras vezes, refreando a plasticidade lúdica própria das dinâmicas discentes.…”

Le genre est-il un cache-race ?

“…Ces anecdotes de terrain ont pour effet de faire porter un regard nouveau sur les situations observées. Si les divisions genrées se constatent de façon évidente dans l'espace et dans les réseaux amicaux, tant dans la cour de récréation(Delalande, 2005) qu'en classe, les séparations liées à l'origine migratoire ou sociale n'apparaissent pas tout de suite. Elles sont pourtant réelles, et se retrouvent dans la formation des affinités amicales(Lignier et Pagis, 2014).…”