La alfabetización mediática entre estudiantes de Primaria y Secundaria en Andalucía (España)

Gómez, José Ignacio Aguaded; Gutiérrez, Isidro Marín; Pareja, Elena María Díaz

doi:10.5944/ried.18.2.13407

Cited by 38 publications

(42 citation statements)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This also includes female teachers [37]. Nevertheless, not all studies have found these differences in digital competence when analysing the variable of gender [18,20,44], even with teachers in training [45,46]. In this sense, [47] found that men and women do not differ much in their online skills.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Digital Competence and Gender: Teachers in Training. A Case Study

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

The ICTs are simultaneously an important tool and subject in teacher training. It, therefore, follows that digital competence is fundamental and constitutes a significant educational challenge, particularly the digital divide or gap by gender. The aim is to identify and analyze self-perceptions of digital skills, and the possible relationship of these to gender, in first-year university students taking a degree in primary education teacher training at a Spanish faculty of education. This is a descriptive study using ex-post-facto method and collecting data from a questionnaire administered for four consecutive years to the above-mentioned subjects. The results revealed gender differences in the students’ reported perceptions. Men were more likely to perceive themselves as competent in the use of ICTs, reporting better information management and online collaboration skills using digital media. Besides, they made more use of computers as their sole device for browsing, downloading, and streaming and felt more confident about solving problems with devices. In contrast, women reported making more use of mobile phones and were more familiar with social media and aspects related to image and text processing and graphic design.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Digital Competence and Gender: Teachers in Training. A Case Study

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…La existencia de cualquier brecha digital se transforma en una gran preocupación tanto para los gobiernos como para la sociedad (Castaño, 2008;Baelo, 2008;Aguaded, Marín-Gutiérrez y Díaz-Parejo, 2015). Prueba de esta preocupación política la observamos en que la concepción anglosajona de la brecha digital, "digital divide", comienza a ser utilizada en EEUU durante la presidencia Clinton a raíz de las "desigualdades sociales que comienzan a surgir a medida que se desarrolla el uso de los ordenadores y de Internet" (Ballestero, 2002: 69).…”

Section: Brecha Digitalunclassified

“…Las TIC se presentan como un elemento generador de múltiples posibilidades socioeconómicas, con capacidad para reducir desigualdades sociales (Aguaded, Marín-Gutiérrez y Díaz-Parejo, 2015;Peral, Arenas y Villarejo, 2015); pero también se constituyen como potenciales herramientas de exclusión social (Adell, 1998;Negroponte, 1999;Area Moreira, 2001;Prensky, 2001Prensky, , 2011Brynin (2004) ;Castaño, 2008;Forestello y Aarónica, 2013;Colombo, Aroldi y Carlo, 2015). Sólo desde una adecuada competencia podemos plantearnos una ciudadanía plena (Cabero y Barroso, 2013;2015).…”

Section: Brecha Digitalunclassified

See 1 more Smart Citation

Brecha digital: Impacto en el desarrollo social y personal. Factores asociados / Digital divide: impact on social and personal development. Associated factors

Rodríguez

Prado

Mayo

2016

View full text Add to dashboard Cite

RESUMENEl presente ensayo teórico revisa el concepto de la brecha digital, empezando por la relación entre el desarrollo y la tecnología, incluyendo el papel que juega a nivel internacional la educación en este complejo mosaico. Posteriormente, definimos la competencia digital y la brecha digital, para centrarnos en aquellos aspectos que pueden influir en su aparición. Entendiendo la brecha digital como fruto de la falta de acceso o de competencia en el uso de la tecnología digital, los factores que aparecen asociados son principalmente de tipo socioeconómico, De entre ellos destacamos el género, edad y el uso de los videojuegos. PALABRAS CLAVEBrecha digital -competencia digital -TIC -Formación del profesorado -sociedad digital. ABSTRACTThis theoretical essay reviews the concept of the digital divide, starting with the relationship between development and Technology, including the role of Education in this complex and international mosaic. Later, we define digital literacy and the digital divide, to focus on those aspects that can influence their appearance. Understanding the digital divide as a result of lack of access or proficiency in the use of digital technology, the factors associated are mainly socioeconomic. Among these we can find gender, age and use of video games.

show abstract

“…Universitat Rovira i Virgili b Universitat de Griona d'això, els sistemes educatius tenen la responsabilitat de garantir que l'alumnat, en superar la formació obligatòria, esdevindrà capaç de fer front als reptes que en aquest sentit li proporcionarà el propi dia a dia. En definitiva, això permetrà garantir que la ciutadania por sobreviure als biaixos i a les manipulacions de la informació per mitjà de l'esperit crític que acompanya aquesta capacitat i que s'ha d'adquirir, en gran mesura, a l'escola (Aguaded-Gómez & Pérez-Rodríguez, 2012;Aguaded, Marín-Gutiérrez, & Díaz-Parejo, 2015).…”

Section: Introduccióunclassified

Instruments per a l’avaluació de la competència digital de l’alumnat de secundària

Abou

Martínez

2017

UTE

View full text Add to dashboard Cite

ResumAls darrers anys, moltes investigacions s'han dedicat a la reflexió al voltant del concepte de competència digital i de l'essència del nou alumnat, que ha crescut envoltat de tecnologia. Com a resultat d'aquestes reflexions, han sorgit diversos instruments que miren d'avaluar la competència digital des de diferents perspectives. A aquest article partim de la necessitat d'avaluar aquesta competència a l'alumnat de secundària, per determinar les accions formatives necessàries per garantir-ne l'adquisició, al servei de l'aprenentatge. Analitzem els dos instruments disponibles específicament adreçats a l'alumnat d'aquesta edat, iDCA i INCOTIC-ESO, i determinem els paral·lelismes i les divergències. Finalment, proposem l'ús complementari per obtenir un diagnòstic més complet que lligui amb la definició més completa de competència digital.Paraules clau: competència digital; instruments; educació secundària; avaluació Tools for the evaluation of digital competence of high school students AbstractIn recent years, many researchers have dedicated their effort to reflect about the digital competence concept and the new students' nature regarding their relation with omnipresent Information and Communication Technologies. As a result, today we have available different instruments for assessing digital competence from various perspectives. In this paper, we focus on the needs of assessing secondary students' digital competence, for being able to design new learning activities, if needed, in order to improve their general learning. For doing this, we analyse the two disposable main instruments designed specially for secondary students, iDCA and INCOTIC-ESO; and we state their main similarities and differences. Finally, we suggest their complementary use for having a more complete diagnosis related to the most complete digital competence concept.

show abstract

La alfabetización mediática entre estudiantes de Primaria y Secundaria en Andalucía (España)

Abstract: La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España)i. aguaded; i. marin; e. díaz La aLfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en andaLucía (españa)

Cited by 38 publications

References 19 publications

Digital Competence and Gender: Teachers in Training. A Case Study

Digital Competence and Gender: Teachers in Training. A Case Study

Brecha digital: Impacto en el desarrollo social y personal. Factores asociados / Digital divide: impact on social and personal development. Associated factors

Instruments per a l’avaluació de la competència digital de l’alumnat de secundària

Contact Info

Product

Resources

About