La adquisición de la conciencia ecologista a través de la visión del arte actual: análisis de casos y propuestas educativas

Abstract

La preocupación actual por la sostenibilidad y el medio ambiente, crece en la sociedad y se refleja en el ámbito artístico. En 2015 la Organización de Naciones Unidas (ONU) elaboró unos objetivos de desarrollo sostenible en los que se hacía hincapié en la protección de los ecosistemas y en acciones orientadas a mejorar la situación del cambio climático, entre otros puntos. A través de esta aportación se pretende visibilizar las propuestas de concienciación que se elaboran desde el campo artístico, vinculando al colectivo de artistas y sus creaciones con el ámbito educativo para la realización de iniciativas para la sensibilización hacia el ecologismo. Estas propuestas educativas, susceptibles de ser implantadas en diversos niveles educativos, pueden servir de reflexión para ayudar a la juventud a tener una conciencia ecologista, a ser críticos y reflexivos y a consumir y vivir de forma responsable con el planeta.
 palabras clave: conciencia ecologista, educación artística, arte actual, ecoartivismo, arte ecológico.

El profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria

“…Por otra parte, con respecto a las percepciones de los futuros maestros en cuanto al arte como sensibilizador del medioambiente, frente a un 3.50% de los entrevistados cuya percepción no cambió después de la práctica realizada, la gran mayoría de los casos afirma que esta área favorece el comportamiento del alumnado hacia temas de sensibilización ambiental. Concretamente, el alumnado considera oportuno que el arte sirve como una herramienta de percepción de nuestro entorno, lo que va en consonancia con investigaciones previas que afirman los beneficios de la materia hacia la sensibilización del medioambiente (Blanc y Benish, 2017;Moral-Ruiz y Luque-Rodrigo, 2021).…”

“…En este sentido, algunos estudios afirman cómo el conocimiento teórico y moral sobre esta temática no afecta al comportamiento positivo sobre la preservación del medioambiente (Andrade y Gonzales, 2019). Por el contrario, parece ser que los materiales audiovisuales son de gran ayuda para la concienciación y sensibilización del asunto en cuestión (Ahn, 2020), así como también lo son las actividades artísticas (Blanc y Benish, 2017;Moral-Ruiz y Luque-Rodrigo, 2021).…”

“…Concretamente, el arte tiene un carácter práctico y visual que favorece la participación del alumnado (Rutten, 2018), así como su atención (Cuéllar-Santiago y López-Aparicio, 2018), trabajo cooperativo (Zafaren-Zakaria et al, 2021) y reflexión y expresión de emociones (Gruber y Oepen, 2018;Ingman, 2022). Por ello, además de las investigaciones previas basadas en esta temática (Blanc y Benish, 2017;Moral-Ruiz y Luque-Rodrigo, 2021), se estima que el arte puede ser una herramienta de apoyo a la transmisión de valores y sensibilización hacia diversas temáticas de impacto social y emocional, como puede ser, en este caso concreto, el medio ambiente. No obstante, en ocasiones, esta área no sostiene el mismo peso que otras materias curriculares, y se considera un mero pasatiempo, donde el alumnado se divierte y realiza manualidades (Gutiérrez-Ajamil, 2020).…”