L'orientation en fin de 3e dans quatre collèges publics et privés : une analyse contextuelle

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Ce document a été généré automatiquement le 19 avril 2019. © Tous droits réservés L'orientation en fin de 3e dans quatre collèges publics et privés : une analyse contextuelle Vocational guidance at the end of the fourth-yearin four public and privatesecondary schools: A contextual analysis Pierre Périer et Rozenn Rouillard L'orientation en fin de 3e dans quatre collèges publics et privés : une analy... L'orientation scolaire et professionnelle, 41/3 | 2015 Démarche méthodologique : entre ethnographie et enquête quantitative Les territoires pris en compte regroupent chacun deux collèges, l'un privé l'autre public implantés dans des communes en milieu rural où domine une activité économique de main-d'oeuvre à faible niveau de qualification. Deux collèges de petite taille, appelés Saint-Cornély (privé) et Ernest Guérin (public), focalisent l'investigation ethnographique. L'orientation en fin de 3e dans quatre collèges publics et privés : une analy...

Justice sociale et orientation scolaire : l’éclairage de l’approche par les « capabilités » d’Amartya Sen

“…Ainsi, dans leur voeu d'orientation, les jeunes d'origine sociale modeste adoptent des comportements d'auto-exclusion associés à une limitation de leurs aspirations scolaires (Dupriez, Monseur, & Van Campenhoudt, 2012 ;Olympio, 2013). L'origine socioéconomique joue aussi dans le choix d'une école secondaire, contribuant aux inégalités territoriales ainsi qu'aux disparités d'orientation (Périer & Rouillard, 2012). En outre, elle influe sur l'accès à l'information liée à l'offre de formation universitaire (van Zanten & Legavre, 2014), soulignant les stratégies différenciées, et plus ou moins efficaces, des familles au regard de l'orientation de leurs enfants.…”