L’open-badge comme outil au service de la reconnaissance des compétences transversales : le point de vue des étudiant·es de l’enseignement supérieur

Abstract

La mondialisation ou encore l’importance grandissante des technologies de l’information et de la communication ont profondément transformé nos sociétés. De plus, la récente crise sanitaire a renforcé l’incertitude autour d’un monde en perpétuelle évolution. Les organisations internationales insistent sur la nécessité d’investir dans l’orientation scolaire et professionnelle en mettant en avant la transformation numérique comme l’une des pistes à suivre. Ainsi, certaines certifications numériques tendent à prendre de plus en plus d’importance, notamment pour répondre à la demande de reconnaissance des compétences transversales. C’est le cas des open-badges au sein des universités francophones. Pourtant l’intérêt pour un tel outil digital reste mal documenté. À partir d’une méthode quantitative, cet article propose donc de revenir sur l’intérêt des étudiant·es de l’enseignement supérieur pour ce nouvel outil numérique. Notre analyse révèle que certaines caractéristiques, comme la motivation des étudiant·es, leur choix de filière d’études ou encore leur rapport aux expériences extracurriculaires, influencent leur niveau d’intérêt.