“…Comment expliquer la persistance de ces disparités ? À défaut d'avoir pu mener (en raison de la situation pandémique) le travail qualitatif empirique exploratoire prévu pour étayer cet article, nous nous appuyons sur les travaux antérieurs (Badini & Tamini, 1994 ;Somé, 1994 ;Yaro, 1994 ;Sanou, 1995 ;Gérard, 1998 ;Paré-Kaboré, 2003Pilon & Yaro, 2001 ;Kabore, Lairez & Pilon, 2003 ;Zoundi, 2006 ;Kobiané, 2014 ;Wayack-Pambé & Sawadogo, 2017a…). La plupart de ces recherches mettent en avant des facteurs « historico-politique, économique, socio-culturel, pédagogique » (Kaboré, Lairez & Pilon, 2003, p. 224) ou leur combinaison pour expliquer la limitation de l'accès, du maintien et de la réussite des filles à l'école.…”