L'Impact de la taille de l'ecole secondaire sur le vecu scolaire

Boucher, Louis-Philippe; Ouellet, Jacques

doi:10.2307/1494449

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“…Parmi les écoles qui ont un style de gestion plutôt participatif, on en retrouve deux de grande taille, trois de petite taille et aucune de taille moyenne, alors que parmi celles qui ont un style de gestion plutôt autoritaire, on en retrouve une de grande taille, deux de taille moyenne et une de petite taille. Le style de gestion n'est pas relié de façon significative à la taille de l'établissement scolaire (Boucher et Ouellet, 1984).…”

Section: Style De Gestion Pratiqué Dans Les éColes Secondairesunclassified

L’effet du style de gestion sur le vécu scolaire dans les écoles secondaires

Boucher

2009

rse

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La présente étude a pour objectif de vérifier dans quelle mesure le style de gestion pratiqué dans une école secondaire peut affecter la qualité de vie de ceux qui y vivent, l’efficacité de son fonctionnement et, par voie de conséquence, le rendement des élèves. Ce qui se dégage de l’ensemble des résultats est qu’une gestion participative tend à affecter positivement le vécu scolaire des élèves et des enseignants, de même que la perception qu’en ont les parents, mais que cette influence ne s’exerce pas de façon linéaire et uniforme.The objective of this study is to describe the extent to which the style of educational administration existing in a secondary school affects the quality of life of those involved, the efficiency of the organization, and consequently, students' achievement. The results point out that a participatory type of school administration tends to positively affect the school experiences of both students and teachers, as well as the parents' perception of the school. However, this influence is neither linear nor uniform in its effect.El presente estudio tiene por objeto evaluar hasta que punto el estilo de gestión ejercido en una escuela secundaria puede afectar la calidad de vida de los que la frecuentan, la eficacia de su funcionamento y, en consecuencia, el rendimiento de los alumnos. De los resultados se desprende que una gestion participativa tiende a afectar positivamente la experiencia escolar de los alumnos y de los profesores, además de influenciar la percepción que tienen los padres al respecto. Sir embargo, esta influencia no se ejerce en forma linear e uniforme.In dieser Studie soll untersucht werden, in welchem Masse der in einer höheren Schule angewandte Verwaltungsstil das Wohlbefinden der dort lebenden Personen, den wirksamen Ablauf ihres Betriebes und folglich die Schülerleistung beeinflussen kann. Aus der Gesamtheit der Ergebnisse geht hervor, dass mit einer auf Partizipation ausgerichteten Verwaltung die Tendenz zu positivem Einfluss auf das Leben der Schüler und Lehrkräfte der Schule verbunden ist, desgleichen auch auf das Bild, das sich die Eltern von ihr machen, dass aber dieser Einfluss nicht geraldlinig und nicht gleichmässig ist

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Section: Style De Gestion Pratiqué Dans Les éColes Secondairesunclassified

L’effet du style de gestion sur le vécu scolaire dans les écoles secondaires

Boucher

2009

rse

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“…Dans les statistiques qu'ils ont fournies, ils mentionnent que dans les zones rurales de 4 à 6% des écoles sont affectées par des actes de violence, tandis que dans les zones urbaines ce pourcentage augmente jusqu'à 15%. Boucher et Ouellet (1984) constatent que la taille de l'école secondaire pourrait avoir sur le vécu scolaire des plus jeunes des effets différents de ceux qu'elle a sur celui des plus vieux. Ils constatent aussi que le rendement scolaire des élèves tend à diminuer selon la taille de l'école surtout en troisième secondaire et que la discipline est très souvent relâchée dans les écoles de grande taille.…”

unclassified

Les problèmes de discipline : certaines variables à considérer

Dawoud

2009

rse

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L’auteur étudie l’effet de certaines variables sur la perception des élèves concernant le niveau de dérangement que causent les problèmes de discipline à l’école secondaire. L’analyse de variance pour le groupe total d’élèves a démontré que les trois variables, secteur d’enseignement, sexe de l’élève et école, interagissent et influencent les perceptions d’une manière dépendante. Selon les secteurs, des doubles interactions ont été relevées telles que niveau et école ou sexe et école. L’auteur en arrive à la conclusion qu’il serait utile de réviser la structure de l’école secondaire actuelle, mais il invite à faire un plus grand nombre d’enquêtes avant qu’une décision administrative ne soit prise à ce sujet.The author studies the effect of certain variables on students' perception of the level of disturbance that causes discipline problems in secondary level schools. Analysis of variance for the total group showed that three variables: teaching sector, sex of student, and school interact and influence students' perceptions. For each of the sectors (regular or special education), the author noted two-way interactions for level and school or sex and school. The author concludes that it would be useful to revise the current secondary school structure. However, an administrative decision, should be based on a greater number of surveys of this question.El autor estudia el efecto de ciertas variables relacionadas con la percepción de alumnos de escuela secundaria sobre grado de molestias que causan los problemas de disciplina. El análisis de variantes en el total los alumnos demostró que las tres variantes, sector de enseñanza, sexo del alumno y escuela interactúan e influencian las percepciones en forma dependiente. Según los sectores, se señalan interacciones dobles tales como nivel y escuela, o sexo y escuela. El autor llega a la conclusión que sería conveniente revisar la estructura de la escuela secundaria actual, pero invita a efectuar un mayor número de encuestas antes de tomar alguna decisión administrativa a este respecto.Der Autor untersucht die Wirkung, die gewisse Variabeln auf die Auffassung der Schüler haben bezüglich dem Grad der Störung, die die Disziplinarprobleme in der höheren Schule verursachen. Die Varianzanalyse für die Gesamtheit der befragten Schüler hat gezeigt, dass drei Variabeln, nämlich der Unterrichtssektor, das Geschlecht des Schülers und die Schulgrösse, sich gegenseitig beeinflussen und folglich auch auf die Auffassungen einwirken. Je nach den Sektoren wurden doppelte Wechselbeziehungen aufgedeckt, wie Jahrgang und Schulgrösse oder Geschlecht und Schulgrösse. Der Verfasser zieht daraus den Schluss, dass es gut wäre, die derzeitige Struktur der höheren Schule zu revidieren, aber er wünscht zusätzliche Untersuchungen, ehe eine diesbezügliche Verwaltungsmassnahme getroffen würde

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Les probl�mes de discipline dans les �coles secondaires du Canada et de l'�gypte

Dawoud¹,

Adeeb²

1989

Int Rev Educ

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L'Impact de la taille de l'ecole secondaire sur le vecu scolaire

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L’effet du style de gestion sur le vécu scolaire dans les écoles secondaires

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Les problèmes de discipline : certaines variables à considérer

Les probl�mes de discipline dans les �coles secondaires du Canada et de l'�gypte

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