L’estime de soi, enjeu éducatif pour préparer à la vie professionnelle

Besses, Marie de

doi:10.4000/formationemploi.1613

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“…Pour ce faire, il semble nécessaire de s'appuyer sur des outils de communication orale, comme les entretiens de suivi et d'évaluation par exemple, à un rythme soutenu. Le manager de proximité doit jouer un rôle essentiel dans la réussite de l'intégration des JFCSI : a) en conduisant ces entretiens de manière fréquente et en pratiquant une écoute bienveillante ; b) en tentant de concilier les attentes de ces jeunes et la stratégie RH de l'organisation ; c) en favorisant le dialogue entre le JFCSI et ses collègues de travail ; d) en montrant des signes de reconnaissance et de respect appropriés, qui renforcent l'estime de soi (De Besses, 2007).…”

Section: Discussionunclassified

Gérer la diversité dans les organisations par la connaissance des attentes individuelles : le cas des jeunes à faible capital scolaire initial

Montargot¹,

Sabouné²

2014

Management &Amp; Avenir

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Gérer la diversité dans les organisations par la connaissance des attentes individuelles : le cas des jeunes à faible capital scolaire initial

Montargot¹,

Sabouné²

2014

Management &Amp; Avenir

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L’accompagnement vers l’emploi de jeunes à faible capital scolaire initial dans le pays du Chablais

Montargot¹

2018

Management &Amp; Avenir

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Cette recherche explore les modalités de co-construction des parcours d’accompagnement vers l’emploi durable de jeunes à faible capital scolaire initial (JFCSI), mis en place par différents acteurs territoriaux de l’insertion professionnelle. Elle est basée sur l’étude d’un dispositif d’insertion sociale et professionnelle mis en place dans le pays du Chablais en Savoie. Initié à l’origine par le groupe Danone, il implique plusieurs acteurs privés et publics, qui conduisent les jeunes vers la voie de l’apprentissage. L’analyse de la littérature présente les spécificités des JFCSI, à la lumière de la théorie sur le processus d’ajustement ( fit ). Afin d’explorer la logique de construction d’une initiative locale destinée à ce public en difficulté, une étude de terrain longitudinale et compréhensive a été menée auprès de l’ensemble des partenaires du dispositif. Ainsi, la mission locale, la structure de formation pré-qualifiante concernée (ADAPT), l’ensemble des DRH impliqués, une élue territoriale et de jeunes bénéficiaires ont été interrogés. Le choix d’une démarche intégrative originale, évolutive, fédérant les efforts sur un territoire permet de questionner les processus, en tant que leviers d’intégration sociale et professionnelle.

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Déclassement et immobilisme : évolution des compromis des diplômées du supérieur (1997-2015)

Jaoul-Grammare

2024

formationemploi

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Depuis deux décennies, le marché du travail en France est caractérisé par l’augmentation de deux phénomènes : le déclassement et la mobilité professionnelle. Pourtant, près d’un tiers des diplômés du supérieur en situation d’emploi n’envisagent pas de mobilité tout en étant considérés comme déclassés d’un point de vue institutionnel. L’objectif de ce travail est d’analyser les éléments pouvant influencer ce type de choix de compromis et leur évolution depuis vingt ans. L’originalité de l’étude repose sur la construction d’un indicateur de compromis qui combine déclassement objectif et immobilité professionnelle. Ainsi, les femmes sont plus enclines à adopter ce comportement, et ce d’autant plus fréquemment que le nombre d’enfants augmente. Parallèlement, nous soulignons une certaine amélioration de la situation des femmes : prioriser la vie familiale et avoir une mère au foyer diplômée du supérieur diminuent la probabilité du choix de compromis des femmes.

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L’estime de soi, enjeu éducatif pour préparer à la vie professionnelle

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