L’entretien motivationnel en appui aux prestations d’orientation scolaire et professionnelle

Abstract

2017 L'entretien motivationnel en appui aux prestations d'orientation scolaire et professionnelle Rochat Shékina Rochat Shékina, 2017, L'entretien motivationnel en appui aux prestations d'orientation scolaire et professionnelle Originally published at : Thesis, University of Lausanne Posted at the University of Lausanne Open Archive http://serval.unil.ch Document URN : urn:nbn:ch:serval-BIB_0C1F8A4F02063 Droits d'auteur L'Université de Lausanne attire expressément l'attention des utilisateurs sur le fait que tous les documents publiés dans l'Archive SERVAL sont protégés par le droit d'auteur, conformément à la loi fédérale sur le droit d'auteur et les droits voisins (LDA). A ce titre, il est indispensable d'obtenir le consentement préalable de l'auteur et/ou de l'éditeur avant toute utilisation d'une oeuvre ou d'une partie d'une oeuvre ne relevant pas d'une utilisation à des fins personnelles au sens de la LDA (art. 19, al. 1 lettre a). A défaut, tout contrevenant s'expose aux sanctions prévues par cette loi. Nous déclinons toute responsabilité en la matière. Copyright The University of Lausanne expressly draws the attention of users to the fact that all documents published in the SERVAL Archive are protected by copyright in accordance with federal law on copyright and similar rights (LDA). Accordingly it is indispensable to obtain prior consent from the author and/or publisher before any use of a work or part of a work for purposes other than personal use within the meaning of LDA (art. 19, para. 1 letter a). Failure to do so will expose offenders to the sanctions laid down by this law. We accept no liability in this respect. L'objectif de cette thèse est alors d'étudier dans quelle mesure et avec quelle efficacité il est possible d'avoir recours à cette méthode en appui aux prestations d'orientation scolaire et professionnelle. À cette fin, trois angles d'approche ont été favorisés. D'une part, au travers d'une réflexion théorique, la pertinence du recours à l'entretien motivationnel pour accroitre la motivation des consultant•e•s et les accompagner dans un processus de modération des aspirations est étudié. D'autre part, l'effet d'une formation à l'entretien motivationnel sur les comportements de psychologues conseiller•ère•s en orientation et sur le discours de leurs consultant•e•s est évalué de manière empirique, au moyen d'un dispositif quasi-expérimental. Enfin, l'efficacité clinique de cette approche pour produire un changement réel dans la vie des individus est investiguée au moyen d'une étude de cas. Le produit de ces réflexions est présenté sous la forme de cinq articles. Une introduction générale inscrit ces articles dans le cadre théorique de la living system theory of vocational behavior and development (Vondracek, Ford & Porfeli, 2015) et une discussion finale souligne les apports et limites de l'adoption d'une approche intégrative en orientation.