L’engagement d’élèves déficients mentaux pendant des séances d’éducation physique

Abstract

Résumé Les auteurs décrivent les types d’engagement d’élèves déficients mentaux moyens pendant des séances d’éducation physique. Vingt-neuf élèves, choisis au hasard parmi cinq groupes à effectif réduit, ont fait l’objet d’une observation directe systématique. Leurs comportements ont été classifiés selon quatre degrés d’intensité d’engagement : déviance, inconsistance, application, enthousiasme. Les résultats révèlent que les élèves passent près de la moitié du temps à attendre sans pouvoir s’engager dans une activité. Cependant, ils manifestent généralement beaucoup d’application lorsqu’ils s’engagent dans les tâches proposées par l’enseignant.

Validation d’un système d’observation du climat d’apprentissage en activité physique

“…De plus, un coefficient de corrélation de 0,97 entre les degrés d'implication calculés selon les deux formules indique la possibilité d'utiliser l'une ou l'autre dans le calcul du degré d'implication. (Gagnon, Tousignant et Martel, 1990). Abstract -The objective of this study is a validation of a learning climate observational system (SOCA), this being an innovative strategy for analysing the teaching-learning process.…”