L’enfant à risque : 
discours scientifiques et interventions publiques

Trajectoires conjugales des parents et rendement scolaire des enfants en première année du primaire

“…Selon Marcil-Gratton et ses collaborateurs (2002), 15,7 % des enfants québécois nés en union libre en 1997-1998 ont déjà connu la séparation de leurs parents à l'âge de 2 ans, tandis que la proportion correspondante pour les enfants nés dans le mariage n'était que de 5,4 %. À partir de ces constatations, certains pourraient faire le raisonnement suivant : puisque les enfants nés en union libre vivent plus souvent la séparation de leurs parents et puisque les enfants qui vivent la séparation de leurs parents sont plus à risque de connaître des difficultés scolaires, les enfants nés en union libre sont donc plus à risque de connaître des difficultés scolaires (voir l'échange entre Kempeneers et Dandurand, 2001et Marcil-Gratton et collab., 2002. Cette argumentation est toutefois trop rapide et ne prend pas en considération une question qui devient de plus en plus importante dans les sociétés contemporaines, celle des effets potentiellement différents d'une rupture de mariage et d'une rupture d'union libre (Brown, 2010).…”

Les espaces de la solidarité familiale

“…Le résultat le plus intéressant de cette démar-che exploratoire est la confi rmation, en langage quantitatif, d'importants constats qualitatifs établis par Fortin et Dandurand-Ouellette pour les villes de Québec et de Montréal il y a une vingtaine d'années. L a diversifi cation des formes familiales amène de plus en plus à interroger les critères statistiques offi ciels de défi nition de la famille, le critère résidentiel entre autres, qui ne rendent que très partiellement compte de la réalité de ce qui « fait famille », de ce qui relie entre eux les membres de ce qu'on appelle une « famille » (Dandurand, 1990 ;Bonvalet et Lelièvre, 1995 ;Bonvalet et Ogg,Outre de permettre de saisir les pratiques de solidarité concrètes à travers les générations concernant par exemple l'aide au moment des relevailles, l'aide à la garde des jeunes enfants (Kempeneers et Dandurand, 2009 ;Kempeneers et Thibault, 2008), lors de périodes diffi ciles (Kempeneers et al, 2010) ou encore autour des parents âgés en perte d'autonomie, nos données offrent la possibilité de dessiner les contours de ce que nous appellerons ici « les espaces de la solidarité familiale », à savoir les espaces préalables à la mise en oeuvre concrète de solidarités éventuelles, ce que certains appellent les « structures d'opportunité » de la solidarité familiale (Bengtson et Roberts, 1991). Nous en distinguerons quatre : l'espace de la parenté (structure de l'entourage familial), l'espace des affi nités (le cercle des proches), l'espace des sociabilités (rencontres, contacts) et l'espace géographique (proximité résidentielle).…”

L'adaptation de l'enfant à la séparation de ses parents: Sept hypothèses pour une compréhension approfondie.

“…Tout un courant de recherche qui tend à démontrer que ce sont plutôt les familles ou les individus présentant des difficultés psychologiques qui ont tendance à se séparer a été regroupé sous l'hypothèse de la sélection (Amato, 2000; Kempeneers & Dandurand, 2001). À ce chapitre, plusieurs études ont démontré que les difficultés des enfants, après la séparation, étaient présentes bien avant la dissolution familiale et qu'elles résulteraient plutôt du climat familial prédivorce (Block, Block & Gjerde, 1986; Cherlin et al, 1991; Strohschein, 2005; Sun, 2001).…”

“…La perspective de la composition familiale regroupe les études empiriques et les positions idéologiques d'auteurs qui suggèrent qu'une déviation dans la structure de la famille nucléaire traditionnelle (composée de deux parents mariés, liés biologiquement à leurs enfants) est associée à un plus haut niveau de difficultés pour les enfants. Cette conclusion est avancée puisqu'il est démontré que l'absence d'un parent, dans les familles séparées, aurait un impact sur la socialisation de l'enfant et que ceci affecterait son adaptation (Amato, 1993; Hetherington et al, 1998; Kempeneers & Dandurand, 2001).…”

“…L'organisation proposée dans cet article s'inspire, tout en la complétant, de la catégorisation qu'en avait fait Amato (1993, 2000), Hetherington, Bridges et Insabella (1998) ainsi que Kempeneers et Dandurand (2001). Les divers angles sous lesquels cette relecture de la documentation est effectuée donnent lieu aux sept hypothèses suivantes : celle de la sélection, du développement, du stress, de l'économie, des pratiques parentales, de la composition familiale et du conflit parental.…”