L’effet de l’accompagnement scolaire sur le développement des compétences sociales des élèves de cycle III

Abstract

Recherches en éducation et formation : contributions des doctorants et jeunes chercheurs L'effet de l'accompagnement scolaire sur le développement des compétences sociales des élèves de cycle IIIThe effect of school support on the development of the social skills of pupils from 7 to 12 years

Defining Life Skills in health promotion at school: a scoping review

“…In P54 by Encinar et al ( 66 ), the 4 international references cited spanned from 2001 to 2010 and included Mangrulkar et al ( 3 ), Danish et al ( 87 ), Gould et al ( 95 ), and Goudas ( 96 ). In P52 by Simar et al ( 7 ), the 6 scientific articles cited include Fonte et al ( 97 ), Fanchini ( 98 ), Saugeron et al ( 25 ), Gorza et al ( 99 ), Morlaix and Fanchini ( 100 ), and Morlaix et al ( 48 ).…”

Travailler dans l’animation : une contribution à l’éducation politique ?

“…Dans le cadre de l'accompagnement à la scolarité, il est aux yeux des animateurs un « espace de réparation des adversités de l'expérience scolaire ou familiale », par l'écoute et la fabrication d'un « entre soi », à distance de l'école, des parents et de certains copains. Si ce type de dispositifs ne permet pas aux élèves de progresser en termes de résultats scolaires, ses effets sont aussi discutés en termes de « citoyenneté » : il encouragerait les compétences de leadership au détriment de l'altruisme, les stratégies individuelles d'affirmation de soi au détriment du vivre-ensemble et de l'ouverture sur le monde (Fanchini, 2017). On peut transposer la notion d'espace intermédiaire à de nombreux dispositifs éducatifs, comme les ateliers relais : avec des animateurs et dans une logique de détour, ils proposent aux collégiens en situation de rupture scolaire un travail spécifique, d'une part sur les apprentissages, d'autre part sur la « socialisation » au sens normatif du terme (mise en conformité des jeunes au regard des normes dominantes de comportement).…”