L’Éducation Physique et Sportive entre sport et mixité durant les années 68

Mixité, égalité et pratiques en éducation physique et sportive

“…En France, la mixité s'impose sans débat théorique après que soit préconisée la gémination dans le second degré en 1957, avec une volonté de rationaliser l'implantation des classes et des établissements, par une forme de co-instruction qui se généralise à compter des décrets d'application de la loi Haby de 1975(Zancarini-Fournel, 2004. Durant cette période, l'enseignement de l'EPS maintient la séparation et les distinctions sexuées (Szerdahelyi, 2009), illustrant les résistances et les hésitations de l'école mais aussi l'absence de véritable débat sur l'organisation, le sens et les effets de la mixité (Attali, Ottogalli-Mazzacavallo & Saint-Martin, 2008). Ces zones d'ombre conduisent Nicole Mosconi à interroger dès 1989 le « faux-semblant » de la mixité scolaire, avec une attention particulière au passage de la séparation à la mixité et une invitation à creuser le débat européen sur l'égalité (Mosconi, 1989).…”

Être enseignante d’éducation physique dans un contexte non réglementé de mixité : étude exploratoire en Suisse (Genève)

“…Jusqu'à présent, à la différence de pays voisins comme la France, ce dont attestent les travaux récents de Vanessa Lentillon, de Loïc Szerdahelyi ou encore de Jacques Gleyse (Lentillon, 2009 ;Szerdahelyi, 2009 ;Gleyse, 2010), en Suisse les recherches sur ces questions restent très rares, et finalement les historien•ne•s ou les sociologues ne se sont pas véritablement emparé•e•s de ces thématiques pour questionner les transformations de l'enseignement de l'éducation physique au cours des dernières décennies. Tout au plus, nous pouvons citer les travaux de Véronique Czaka (2012), mais ils sont avant tout focalisés sur la période antérieure à la Première Guerre mondiale, ou ceux plus contemporains réalisés autour de l'équipe de Vanessa Lentillon (Lentillon-Kaestner et al, 2018).…”