L’éducation au vivre ensemble en Suisse : analyse des plans d’études et enjeux de formation

Abstract

Haute école pédagogique du canton de Vaud Résumé : Cet article propose un inventaire des usages de l'expression « vivre(-)ensemble » et de son correspondant allemand Zusammenleben à partir des versions modèles des deux principaux plans d'études en Suisse. Il dresse une cartographie du vivre ensemble en identifiant les parties des plans d'études dans lesquelles cette notion est mobilisée et les disciplines, objectifs et contenus auxquels elle est associée. Il propose en outre une analyse des enjeux et projets liés au vivre-ensemble d'une part pour en dégager les lignes principales et d'autre part pour en saisir des traductions locales. Enfin, l'article propose, à partir des résultats de notre recherche, une analyse de trois défis liés à l'éducation au vivre ensemble en contexte scolaire et de formation des enseignants.

religions « autres » que le christianisme dans les curricula de Suisse romande : l’islam comme étude de cas

“…La discipline vise en effet à donner aux élèves « une connaissance des diverses cultures religieuses ». La quatrième finalité, la finalité éthique, est visée à travers une compréhension du « sens des valeurs diverses cohabitant dans la société », rejoignant ainsi l'enjeu de vivre-ensemble déjà mentionné(Durisch Gauthier, 2020). Notons que la finalité du questionnement existentiel 8 , 1 qui apparaît également dans ce texte d'intention, n'est pas mentionnée en lien avec la diversité.…”