L’accompagnement : une gestion structurelle de l’incertitude

Abstract

L’activité d’accompagnement, telle que vécue par les conseillers pédagogiques lors d’entretiens avec des directions, semble être caractérisée par un traitement structurel de l’incertitude qui se traduit par une activité d’investigation. Cette dernière peut porter sur l’objet même de l’accompagnement, sur les caractéristiques situées de l’accompagné ou encore sur l’objet, les outils et les stratégies de l’accompagnement. Ayant opté pour une épistémologie de l’activité, nous avons développé un outil pour approcher l’activité mentale (les agirs mentaux) que nous avons croisé avec le schème de l’enquête de John Dewey. Nous présentons dans cet article quelques produits de notre recherche doctorale caractérisant l’activité d’accompagnement de conseillers pédagogiques du réseau libre de l’enseignement fondamental en Belgique francophone.

Étudiants en situation de handicap en contexte de stage à l’université : étude exploratoire des mesures d’accompagnement et d’accommodement envisagées

“…La multitude de définitions de l'accompagnement (Boucenna, 2014) s'explique par la complexité des contextes culturels et éthiques propres à chaque accompagnement et par la diversité des acteurs impliqués. En fonction de leurs savoirs et expériences singulières, les acteurs ont des représentations différentes de leurs rôles et fonctions , et à leur tour, ces représentations vont déterminer aussi bien les actions et les rétroactions qui en résulteront.…”