Kvinnelige forskeres forventninger til professorrollen

Abstract

Vi undersøker hvordan den nye professorrollen oppleves av kvinner som er på vei inn i professorstillinger sett i lys av reformene i universitets-og høgskolesektoren de seneste årene. Betraktningene til de fremtidige kvinnelige professorene avspeiler hva de ønsker å tilføre akademia og gir et innblikk i hvilke muligheter de ser for seg, og om disse vil vaere bedre tilpasset dem selv og et likestilt samfunn med kjønnsbalanse på professornivå. Gjennom analyse av logger skrevet av deltakere i et kvalifiseringsprosjekt, identifiserer vi rolleforståelse og forventninger til professorrollen. Analysen viser at informantene ser for seg en professorrolle der man samarbeider, gjerne tverrfaglig, og at forskningsledelse står helt sentralt. Vi identifiserer en viss spenning mellom to grunnleggende forståelser i materialet, der én gruppe beskriver professorrollen som en mentorrolle, mens en annen er mer opptatt av prestasjoner og strategiske oppgaver.

Bruk av nettverk i kvinners karriereutvikling mot professor og dosentstillinger i akademia

“…Til tross for høy kvinneandel blant de som gjennomfører master-og PhD-program, er kun 31 % av professorene i universitetene og høgskolene kvinner (DBH, 2019). Kvinner synes å ha en tregere karriereutvikling enn menn (Brandser & Sümer, 2016;Tømte et al, 2016;Svenkerud et al, 2019;Ulvestad, 2016). Uten spesielle tiltak er det derfor sannsynlig at universiteter og høgskoler først vil nå kjønnsbalanse blant professorer i 2040 (Naess et al, 2018).…”