Kurze Geschichte des deutschen Volkes

Naturwissenschaftliche Grundbildung im Fächerkanon der Schule

“…Jahrhundert in den Universitäten und später in den Schulen eine Verfächerung in die Disziplinen bzw. Schulfächer Physik, Chemie und Biologie statt (Mayr, 2002;Reichart et al, 1984;Schenk, 1984;Schumacher, 1984). So sind beispielsweise Bestrebungen, das Leben wissenschaftlich zu untersuchen und zu erklären, älter als das Wort Biologie.…”

“…Das Beispiel zeigt gleichzeitig, dass der Biologieunterricht der Entwicklung der Wissenschaft Biologie folgt, z. B. die Entwicklung von einer beobachtenden zu einer erklärenden Wissenschaft (Mayr, 2002;Reichart et al, 1984). So kann die Einführung des Schulfaches Naturwissenschaft auch historisch erklärt werden.…”

“…Ausgehend vom sinnlich-erfahrbaren Naturwissen bildete sich nicht zuletzt durch das Linné'sche System nach und nach eine geordnete Fachstruktur heraus, die den naturgeschichtlichen Unterricht als Vorläufer des Biologieunterrichts seit Mitte des 18. Jahrhunderts prägte (Reichart et al, 1984). In gewisser Weise zeichnet die heute etablierte Organisation der naturwissenschaftlichen Schulfächer diesen Entwicklungsweg nach, indem am Beginn breite, vom Phänomen ausgehende Zugänge stehen und die Fächer gegen Ende der Schullaufbahn analog zu den Strukturen universitärer Disziplinen gegliedert sind.…”