Korelasi Kepemimpinan Kepala Taman Kanak-kanak Terhadap Kinerja Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru

Abstract

Kemampuan manajerial kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru (Karweti 2010). Pengaruh tersebut terutama berdampak pada kompetensi pedagogic dan kompetensi professional guru. Kompetensi pedagogic itu sendiri merupakan suatu kemampuan yang berkenaan dengan pemahaman peserta didik dan mengelola pembelajaran yang mendidik dan dialogis. Sedangkan, kompetensi professional yaitu kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi. Maka dari itu peneliti ingin menilik lebih jauh atas keterkaitan atau hubungan kepemimpinan kepala Taman Kanak Kanak terhadap dua kompetensi pendidik yang telah disebutkan di Kecamatan Kedaton Bandar Lampung. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Analisis kuantitatif dalam penelitian ini adalah analisis korelasi. Untuk melihat ada atau tidaknya hubungan antara Kepemimpinan Kepala Taman Kanak-Kanak dan Kemampuan pedagogik guru dan Kemampuan profesionalitas guru , analisis korelasi yang digunakan adalah analisis korelasi product moment karena data yang digunakan merupakan data berskala likert. Melalui penyebaran angket sebagai instrumen, didapatkan hasil bahwa dengan taraf signifikansi 5% didapatkan koefisien korelasi sebesar 0,37, dengan nilai uji sebesar 1,69 yang lebih besar dari sebesar -1,73. Dan juga didapatkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,18, dengan nilai uji sebesar 0,76 yang lebih besar dari dengan sebesar -1,73. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan terdapat hubungan antara kepemimpinan kepala TK dengan kompetensi pedagogic dan kompetensi profesional guru. Kata Kunci: Kepemimpinan, Taman Kanak-Kanak, Deskriptif Kuantitatif, Pedagogik dan Profesional Kompetensi.

English Learning Practices

“…The principal as a leader plays a role in making learning activities achieve learning objectives through good learning activities (Ariyanti, 2020;Ratmini et al, 2019). In addition to fostering teachers in the process of educating and teaching, school principals foster personal, professional, and social relationships with the school community (Suriansyah & Aslamiah, 2015;Umi et al, 2019). An element that is no less important in a learning process is the participation and support of parents (Lau & Li, 2019;López et al, 2021).…”

Kesiapan Psikologis Guru Tk di Bali Menerima Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas

“…Guru harus memiliki kompetensi sebagai agen pembelajaran yang meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan kompetensi sosial (Kartowagiran, 2015;Umi, Nopriansyah, & Purnama, 2019). Melalui kompetensi ini guru menjadi professional dalam menjalankan tugasnya yang meliputi mengajar, mendidik, mengarahkan, membimbing, melatih, menilai, serta mengevaluasi siswa.…”

Profil Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar

“…Seorang guru pedagogis harus menunjukkan kemampuan yang baik dalam menggunakan dan menerapkan pengetahuan baik bersifat praktis. Selain itu, kompetensi pedagogik diartikan sebagai seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dimiliki oleh guru dalam membimbing siswa dalam proses pembelajaran agar mencapai kedewasaan dan kemandirian (Karom et al, 2014;Khofiatun, Akbar, & Ramli, 2016;Umi, Nopriansyah, & Purnama, 2019). Pedagogik adalah ilmu tentang pendidikan anak yang ruang lingkupnya terbatas antar pendidik dengan peserta didik .…”

“…Kompetensi pedagogik memberikan kontribusi yang signifikan dengan keterampilan mengajar pada guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Kompetensi merupakan kemampuan seseorang untuk melaksanakan tugas dan tanggung jawab, sedangkan pedagogik merupakan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan melakukan komunikasi yang baik dengan siswa (Karom et al, 2014;Khofiatun et al, 2016;Umi et al, 2019). Sehingga dapat dikatakan bahwa kompetensi pedagogik merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dimiliki oleh guru dalam melakukan bimbingan kepada siswa melalui proses pembelajaran yang mendidik dan komunikatif.…”