Konzepte medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden in deutschsprachigen und internationalen Studien – ein systematisches Literaturreview

Delere, Malte

doi:10.21243/mi-02-20-16

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2024

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“…Despite these challenges, there exists widespread practical acceptance of the TPACK framework in the educational science community. In the German educational discourse, a significant shift is noticeable, indicating a growing acceptance of the TPACK model (Delere, 2020;Endberg, 2019;Tiede, 2020;Wohlfart & Wagner, 2022b). This evolving perspective aligns with the notion introduced by Willermark ( 2018) that conceptualizes TPACK as a competency.…”

Section: Conceptual Framework: Tpacksupporting

confidence: 64%

Empowering Future Educators: Tailored Interventions and Digital Competency Development in Teacher Education

Wohlfart,

Wagner

2024

ZFHE

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Diese Studie untersucht die Selbsteinschätzung von Lehramtsstudierenden hinsichtlich ihres Technologisch-Pädagogischen-Fach-Wissens (TPACK) sowie der Auswirkungen maßgeschneiderter Kurse innerhalb ihres Lehramtsstudiums auf diese Einschätzung (pre: n=230, post: n=122). Die Studie zeigt wesentliche Verbesserungen in der Wahrnehmung des TPACK der Studierenden nach der Teilnahme an diesen Kursen auf und betont die praktische Anwendung digitaler Medien im Studium. Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, theoretisches Wissen mit der Anwendung in der realen Welt in Einklang zu bringen, was für effektive Lehrpraktiken in der digitalen Welt entscheidend ist.

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