Koncept STEM se zaměřením na problematiku Industry 4.0

Abstract

Technické vzdělání není, a ani nemůže být souborem samostatných znalostí a dovedností bez jakékoliv provázanosti. Více než v jakémkoliv jiném typu vzdělání je u technického vzdělání, a zejména u multioborových zaměření typu průmyslových inženýrů, potřeba klást důraz na provázanost znalostí a dovedností a dosáhnout tak synergie. Dá se říci, že toto platilo již dávno v historii, kdy největší objevitelé a vynálezci měli znalosti nejen průřezové v rámci jedné vědní kategorie, ale i napříč vědními disciplínami (přírodní vědy, technické vědy, filosofie, umění). V době čtvrté průmyslové revoluce (Průmysl 4.0) toto začíná být opět aktuální, protože nejen takto vzdělaný člověk bude mít pro společnost vysokou hodnotu, ale také bude mít ty nejlepší možné předpoklady pro to, aby v konkurenčním světě obstál.

A Comprehensive Analysis of Sensitivity in Simulation Models for Enhanced System Understanding and Optimisation

“…Integration with Industry 4.0: The literature also highlights SA's relevance in Industry 4.0, particularly in sustainable manufacturing practices and logistics optimisation [19][20][21]. Research in this area showcases SA's capacity for assessing the sustainability implications of various production methodologies and its applicability in optimising logistics and supply chain operations.…”

Řízení a sběr dat z hardwarového simulačního modelu pomocí RaspberryPi a MQTT protokolu

“…RPi je napojené na téma pro ovládání jednotlivých komponent. Klient může obdržet od uživatele celkem 4 zprávy(1,2,3,4) a na ty následně reagovat. Problém nastává, když je nutné zapnout některý z cyklů, protože v programu už jeden cyklus běžíclient.loop_forever.…”