Kompetenzen in der Notfallsanitäter*innenprüfung – eine Analyse praktischer Prüfungsergebnisse

Abstract

Zusammenfassung Einführung Die Implementierung der Notfallsanitäter*innenausbildung 2014 veränderte den Rettungsdienst nachhaltig. Es existieren keine wissenschaftlichen Erkenntnisse zur curricularen Schwerpunktsetzung. Methodik Es wurde eine retrospektive Datenanalyse praktischer Prüfungsprotokolle von staatlichen Prüfungen, die von Rettungsassistent*innen zwischen 2015–2018 abgelegt wurden, durchgeführt. Ergebnisse Die praktischen Prüfungsergebnisse von 123 Teilnehmenden wurden ausgewertet. Die traumatologischen Szenarien fielen mit einer Erfolgsrate von 77,2% am schlechtesten aus (internistisch 81,3%, Reanimation 83,7%, sonstige 82,9%). In Reanimationsszenarien führte u.a. die Verzögerung der Rhythmusanalyse (21%) zu Mängeln, während in den restlichen Fallbeispielen die unsichere Nutzung des ABCDE-Schemas das größte Problem darstellte (43% Trauma, 26% internistisch). Schlussfolgerung Nutzung des ABCDE-Schemas sowie die konsequente Durchführung von Basismaßnahmen in der Reanimation sind Defizite des Rettungsfachpersonals und sollten sich in der Schwerpunktsetzung der Ausbildung wiederfinden.

Best Practice – Beispiel für ein Notfallsanitäterkompetenzsystem im Rahmen der Anwender- und Patientensicherheit: der Reutlinger Weg

“…Die hierfür grundlegenden Kompetenzen werden zunächst während der dreijährigen Ausbildung zum Notfallsanitäter erworben. Dieses Ausbildungswissen und diese Fertigkeiten müssen wie bei jedem Berufsanfänger verbessert werden, an die lokalen Gegebenheiten angepasst und in ein bestehendes System integriert werden [7]. Ein einheitliches Vorgehen innerhalb des Rettungsdienstbereichs muss standardisiert und auf der Grundlage der aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse definiert werden.…”