Kompetensi Guru Bahasa Arab Dalam  Mengimplementasikan Kurikulum 2013

Fatimah, Titin

doi:10.31970/gurutua.v3i2.55

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sementara itu mengingat usia dan perkembangan psikologis dari peserta didik usia 7 -15 tahun, maka mata pelajaran pilihan yang ada belum diberikan untuk peserta didik tingkat SD dan SMP. Salah satu faktor penting yang mendasari kurikulum 2013 adalah perangkat pembelajaran yang sesuai dengan amanat kurikulum 2013 (Fatimah, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Mata Pelajaran Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Kegiatan MGMP Di SMPN 28 Kabupaten Tebo

APENDI

2023

ACADEMIA

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to determine the effectiveness of the MGMP as a forum for meeting teachers of similar subjects to solve problems, especially in terms of making lesson plans for the 2013 curriculum. This research was carried out for 3 months from August to November 2021. To see the effectiveness of activities, the School MGMP was carried out for eye teachers subjects in the National Examination, such as Indonesian, Mathematics, English and Science, totaling 21 teachers. This research was conducted for two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection stages. The reflection results of the first cycle are then used as a prefix for the second cycle and so on. To see the results of the subject teachers' work in making lesson plans for Curilas, a study of the lesson plans was carried out using the lesson plans study format, totaling 8 items and 43 indicator items. The results of the study of the RPP using the RPP format consist of 8 items, namely Subject Identity, Core Competencies and Basic Competencies, Formulation of Indicators, Formulation of Learning Objectives, Selection of Teaching Materials, Selection of learning resources, Selection of Learning Media, Learning Models, Learning Methods, Scenarios Learning and Design Learning assessment, with a scale of 1 to 3. Provisions are given a score of 1 if it is not appropriate / incomplete, given a score of 2 if it is partially appropriate or incomplete, and given a score of 3 if it is appropriate or complete. Of the 8 items described in 41 instrument items, so that the maximum score is 123 points. The results of this research in cycle 1 obtained a total value of 1730.89 with an average value of 82.27. The highest score was 96.75 while the lowest score was 72.36. The results of the second cycle of research from the 8 items are described in 41 instrument items, so that the maximum score is 123 points. The results of this study in cycle 2 obtained a total value of 1956.10 with an average value of 93.15. The highest score was obtained at 99.19 while the lowest score was 82.11. The data obtained was then processed using SPSS ver. 20.0 to obtain an overview and dissemination of the data obtained. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengetahui efektifitas MGMP sebagai wadah peetemuan Guru mata pelajaran sejenis untuk memecahkan masalah, terutama dalam hal pembuatan RPP kurikulum 2013. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan sejak bulan Agustus sampai November 2021. Untuk melihat efektifitas kegiatan, maka MGMP Sekolah dilaksanakan pada guru mata pelajaran yang di Ujian Nasionalkan, seperti Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa Inggris dan IPA, berjumlah 21 orang guru. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus, tiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil refleksi siklus pertama kemudian dijadikan awalan bagi siklus kedua dan seterusnya. Untuk melihat Hasil keja Guru mata Pelajaran dalam membuat RPP Kurilas, maka dilakukan penelahaan RPP dengan menggunakan format telaah RPP, sebanyak 8 item dan 43 butir indikator. Hasil telaah RPP dengan menggunakan format telah RPP yang terdiri dari 8 item yaitu Identitas Mata pelajaran, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, Petumusan Indikator, Perumusan Tujuan pembelajaran, Pemilihan Bahan ajar, Pemilihan sumber belajar, Pemilihan Media Belajar, Model Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Skenario Pembelajaran dan Rancangan Penilaian pembelajaran, dengan skala 1 sampai 3. Ketentuan diberi skor 1 jika tidak sesuai / tidak lengkap, diberi skor 2 jika Sesuai sebagian atau kurang lengkap, dan diberi skor 3 jika sesuai atau lengkap. Dari 8 item tersebut diuraikan dalam 41 butir instrumen, sehingga skor maksimal sebesar 123 point. Hasil penelitian pada siklus 1 ini diperoleh jumlah nilai 1730, 89 dengan rata rata nilai 82,27. Nilai tertinggi diperoleh sebesar 96,75 sedangkan skor terendah sebesar 72,36. Hasil penelitian siklus kedua Dari 8 item tersebut diuraikan dalam 41 butir instrumen, sehingga skor maksimal sebesar 123 point. Hasil penelitian pada siklus 2 ini diperoleh jumlah nilai 1956,10 dengan rata rata nilai 93,15. Nilai tertinggi diperoleh sebesar 99,19 sedangkan skor terendah sebesar 82,11 Data yang diperoleh kemudian diolah dengan menggunakan SPSS ver. 20.0 untuk memperoleh gambaran dan penyebaran data yang diperoleh.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Mata Pelajaran Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Kegiatan MGMP Di SMPN 28 Kabupaten Tebo

APENDI

2023

ACADEMIA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Materi dan pengujiannya pun sama, akibatnya risiko anak mengalami ketertinggalan dengan teman sebaya yang tidak mengalami kendala dalam memahami materi menjadi meningkat. K-13 menganggap pendidik dan peserta didik berkapasitas yang sama dalam tingkat pendidikan [36]. Kendala lain yang dialami oleh pendidik dan tenaga pendidik yaitu bahan ajar (buku peserta didik dan pendidik) mengalami beberapa kali revisi, akibatnya pendidik dan sekolah perlu memperbaharui buku yang telah direvisi secara berkala, hal ini menyebabkan fasilitas menjadi tidak lengkap karena buku edisi revisi tidak datang secara serentak.…”

Section: Kendala Dalam Pengimplementasian K-13 Dan Kurikulum Merdekaunclassified

Analisis Efektivitas Implementasi Antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Fitriani,

Alfiansyah

2023

SAP

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan implementasi dari Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, kendala pada implementasi kurikulum, dan efektivitas Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran di SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, subjek penelitian yaitu Kepala sekolah, guru kelas 4 dan 5, serta siswa kelas 4 dan 5 UPT SD Negeri 29 Gresik. Instrument pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam dan observasi. Data dalam penelitian ini berbentuk kalimat yang akan dianalisis secara mendalam. Pengumpulan data penelitian dilakukan pada bulan Juni 2023. Prosedur penelitian dilakukan secara bertahap, yaitu (1) tahap perencanaan meliputi survei penggunaan kurikulum pada subyek penelitian, (2) tahap persiapan dengan mempersiapkan instrumen-instrumen yang akan digunakan untuk pengambilan data serta mempersiapkan sumber data, (3) tahap pelaksanaan dan (4) tahap pelaporan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Kurikulum 2013 tidak optimal, karena beberapa kendala belum tuntas, sedangkan Kurikulum merdeka memiliki potensi untuk memberikan pengalaman belajar lebih baik dan berfokus pada karakteristik peserta didik.

show abstract

“…Guru juga melakukan pengaturan aktivitas belajar mengajar agar Volume 5, No. 2, 2023 ISSN (print) : 2527-5747 ISSN (online) : 2716-3369 Homepage : https://journal.uiad.ac.id/index.php/naskhi menjadi bervariasi, produktif, serta kreatif (Fatimah, 2020). Namun, sebelumnya guru harus menguasai terlebih dahulu aspek yang akan dibelajarkan kepada siswa.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Strategi Qurrat Al-Kalam pada Pembelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa

Taufik,

Utami,

Aini

et al. 2023

Naskhi

View full text Add to dashboard Cite

The lack of speaking skills among students at Madrasah Ibtidaiyah (MI) level is due to passive and less innovative learning, despite oral expression being a crucial aspect in learning Arabic. Consequently, this article aims to realize the implementation of the Qurrat Al-Kalam strategy to enhance students' speaking skills in Arabic subjects. This research utilizes qualitative methods in the form of literature studies, employing data spanning the last 10 years (2014-2023). Various relevant sources related to the discussion serve as references in this write-up. The data was subsequently analyzed using content analysis techniques. This strategy injects liveliness and dynamism into the classroom environment, presented in a manner resembling a ball game, effectively capturing students' attention and fostering their enthusiasm to achieve academic excellence. By necessitating students to formulate questions and determine answers based on their peers' inquiries, the strategy renders the learning process more active. The use of this strategy not only provides opportunities but also poses challenges for students to enhance their thinking potential and engagement in asking and answering. However, for optimal learning outcomes, it's essential for teachers to master the steps in implementing this strategy.

show abstract

Kompetensi Guru Bahasa Arab Dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013

Cited by 5 publications

References 0 publications

Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Mata Pelajaran Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Kegiatan MGMP Di SMPN 28 Kabupaten Tebo

Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Mata Pelajaran Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Kegiatan MGMP Di SMPN 28 Kabupaten Tebo

Analisis Efektivitas Implementasi Antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar

Strategi Qurrat Al-Kalam pada Pembelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa

Contact Info

Product

Resources

About