Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen

Abstract

Einleitung»Learning by Doing, ne?//Man probiert sich da quasi durch, hört viel auf sein Bauchgefühl, ne? Und, ja, man hat da akademische Wissensbestände oder auch nicht, eigentlich braucht man die sogar gar nicht, wenn man, wenn man es richtig radikal artikulieren will. Man braucht Wissen von der Fachwissenschaft und man braucht eigentlich keine Ahnung von Fachdidaktik oder von,