Koflusa learning media for static fluid

Widuri, S.; Mchusni, M.; Yuningsih, Endah Kurnia

doi:10.1088/1742-6596/1175/1/012181

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pembelajaran fisika selain penggunaan model yang sejalan dengan upaya peningkatan penguasaan konsep fisika peserta didik, pembelajaran fisika juga perlu diintegrasikan dengan pembelajaran yang menyenangkan sehingga peserta didik merasa belajar fisika dengan santai dan asyik. Adapun pembelajaran yang dapat menghidupkan suasana belajar yang lebih bermakna adalah dengan menggunakan media educational game (Amory & Seagram, 2003;Annetta, 2010;Denis & Jouvelot, 2005;Suprapto, 2013;Widuri et al, 2019). educational game sangat berdampak jika digunakan dalam pelajaran fisika, sehingga peserta didik merasa senang dalam mempelajari fisika, lebih-lebih dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran, disisi lain dengan educational game peserta didik akan semakin termotivasi dalam mengikuti pelajaran fisika (Stage et al, 2011;Vos et al, 2011).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Learning Cycle 5e Berbantuan Permainan Monopoli Fisika Berpoin (Mokain) Terhadap Penguasaan Konsep Peserta Didik Sma

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dampak penggunaan permainan monopoli fisika berpoin pada model Learning Cycle 5E. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen menggunakan desain kelas ekperimen dan kelas kontrol dengan pemberian tes awal dan tes akhir. Sampel diambil sebanyak dua kelas melalui metode purposive sampling sebanyak 35 peserta didik pada kelas kontrol dan 35 peserta didik pada kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan intrumen tes penguasaan konsep dan dampaknya dianalisis menggunakan effect size. Hasil penelitian menunjukkan penguasaan konsep peserta didik pada kelas eksperiman berada pada kategori sedang, yaitu sebesar 0,4 yang artinya 18% penguasaan konsep peserta didik dipengaruhi oleh model Learning Cycle 5E berbantuan permainan monopoli fisika berpoin, sedangkan penguasaan konsep peserta didik pada kelas kontrol berada pada kategori rendah, yaitu sebesar 0,1 yang berarti model Learning Cycle 5E tanpa berbantuan permainan monopoli fisika berpoin hanya berpengaruh sebesar 1%. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa permainan monopoli fisika berpoin pada model pembelajaran Learning Cycle 5E berpengaruh positif terhadapa penguasaan konsep fisika peserta didik.

show abstract