Kłopoty z nazwami wartości (i wartościami)

Abstract

The article analyzes some of the difficulties in understanding the discourse of values and the way ‘values’ are employed in argument. It deals in particular with the meaning of the term ‘value’ itself as well as the various names of values which appear to be rather general and to contain a broad range of diverse semantic components. The problem is illustrated by the case of the different perceptions of the adjective ‘good’ as used in the phrase ‘a good man’. The processes of communication and understanding are further complicated by the different ranking of a given value in people’s individual hierarchies of value. The latter part of the article is concerned with the problem of shaping the moral and rational self-understanding of the young generation - a task of great importance from both the social and ethical point of view

El lenguaje evaluativo como mecanismo argumentativo de las cuentas #studygram en tiempos de pandemia del covid-19

“…(BRALCZYK, 1995(BRALCZYK, , 2001ALCAIDE LARA, 2002;KERBRAT-ORECCHIONI, 1986;WHITE, 2005;PUZYNINA, 1992) No obstante, en el presente trabajo seguimos la propuesta de la lingüista polaca Puzynina (1984Puzynina ( , 1992Puzynina ( , 1997, ya que creemos que merece la pena sacar provecho de trabajos desarrollados por los investigadores que se ocupan de lenguas de menor alcance, a veces pertenecientes a otro sistema de conceptualización de la realidad, un sistema micro, que funciona dentro del sistema macro europeo. (WILK-RACIĘSKA, 2009, 2012) Seguimos a Puzynina (2014), que cree que el punto de partida para los estudios sobre lenguaje evaluativo se encuentra en la importancia de este tipo de lenguaje para la vida social del ser humano, ya que pensamos y nos comunicamos entre sí basándonos en lo que consideramos malo o bueno.…”

Edukacyjna teoria języka jako doświadczenie uczenia się wybranych elementów leksykalnych w szkole

“…Przy czym J. Puzynina (1992) zasadę "mówienia prawdy" w teorii H.P. Grice'a nazywa normą etyczną i proponuje (razem ze składnikami pragmatycznymi i estetycznymi) włączyć do kultury języka.…”

Ciekawość – pierwszy stopień do piekła czy rozwoju człowieka? O obrazie ciekawości w polszczyźnie

“…np. Puzynina 1992). Dla semantyki ciekawości aspekt poznawczy wydaje się kluczowy: leksem nie tylko określa chęć poznania obiektu emocji oraz wysiłek intelektualny podejmowany, by zaspokoić pragnienie wiedzy, ale należy do rodziny wyrazów, które nazywają procesy poznawcze: dociekać 'dowiadywać się czegoś lub wykrywać, badać coś', dociekliwy 'starający się dowiedzieć i zrozumieć jak najwięcej', dociekania 'badanie istoty jakiegoś zjawiska, jakiejś rzeczy; rozważania nad jakimś problemem'.…”