Kiscsoportos óvodás gyermekek társas viselkedésének                     megfigyelése óvodai környezetben előforduló problémás                     helyzetekben

Hegedűs, Szilvia

doi:10.1556/2063.28.2019.3.12

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A disszertáció egyes fejezeteiben a kutatáshoz kapcsolódó, korábban már publikált tanulmányaim (Hegedűs, 2016a;2019a;2019b;2019c;2019d), valamint konferenciaelőadásaim anyagai (Hegedűs, 2015a;2015b;2016b;2016c;2016d;2017a;2017b;2019e;2019f;2019g;Hegedűs & Zsolnai, 2017a;2017b) is felhasználásra kerültek.…”

Section: A Kutatás Eredményeinekunclassified

A proszociális viselkedések egyes altípusainak vizsgálata és fejlesztése intézményes környezetben kiscsoportosok körében

Hegedűs

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Section: A Kutatás Eredményeinekunclassified

A proszociális viselkedések egyes altípusainak vizsgálata és fejlesztése intézményes környezetben kiscsoportosok körében

Hegedűs

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

“…Azonban veszélyes lehet, amennyiben egy személynek egyetlen kötődése van, hiszen amennyiben ez az egy kapcsolat megszakad, akkor elmagányosodás jelentkezhet (Zsolnai, 2013). Egy hazai, kiscsoportos óvodások körében végzett kutatás (Hegedűs, 2019) azt vizsgálta, hogy a gyermekek milyen arányban teremtenek kapcsolatot társaikkal, valamint, hogy hogyan reagálnak az esetleges problémás helyzetekre. A vizsgált minta eredményei alapján, a társas helyzeteket tekintve a proszociális viselkedések alacsony száma tükröződik.…”

Section: A Kötődés Szerepe a Kisgyermek éLetébenunclassified

A tanuló-tanító közötti kapcsolat a pedagógusok szemszögéből

Huszka

View full text Add to dashboard Cite

A tanító és a diákok közötti kapcsolat minőségének feltárásával foglalkoztam, és a kapcsolatot elsősorban a pedagógusok szemszögéből vizsgáltam. A kutatás a Student-Teacher Relationship Scale (STRS, Pianta, 2001) magyarra adaptált változatának (Huszka & Kinyó, 2020) felhasználásával valósult meg. A kérdőív segít feltárni a pedagógus és a diákok közötti kapcsolatot a tanítók szemszögéből: a tanítók a kérdőíveket az osztályukban tanuló diákokra vonatkozóan töltötték ki. Az STRS visszajelzést ad a tanítóknak a tanulóikkal való kapcsolatukról. Az STRS kérdőív hosszú változata (28 tétel) a pedagógus-diák kapcsolat három dimenzióját értékeli: közelség, konfliktus és függőség (Pianta, 2001). Az adaptált kérdőív mellett egy háttérkérdőívet (Kósáné Ormai (1998) munkája alapján) is bevontam a vizsgálatba, amelynek egyes tételei arra vonatkoznak, hogy az általános iskolai tanítók hogyan vélekednek az osztályukban tanuló gyermekek tanulmányi teljesítményéről. A vizsgálatot egy tanulói adatlappal is kibővítettem (SZTE Neveléstudományi Intézet, 1998; OKM 2017/2018, 2018), amely a következő területeket fedi le: (1) tantárgyi attitűdök, (2) tantárgyak megítélése, (3) tanulmányi teljesítménnyel való elégedettség. A tanulók a szülői beleegyező nyilatkozat elfogadását követően tölthetik ki az adatlapot, amelyben kizárólag zárt kérdések szerepelnek. Az adatgyűjtést háttérváltozók kialakítása céljából, illetve összefüggés-vizsgálatok elvégzése érdekében végeztem. A vizsgálatok (első próbamérés: Ntanító = 2; második próbamérés: Ntanító = 4; nagymintás mérés: Ntanító = 14, Ntanuló = 183; online próbamérés: Ntanító = 2) magyarországi és szerbiai általános iskolák alsó tagozatos osztályainak bevonásával valósultak meg. A vizsgált mintára vonatkozóan az adaptált tanítói kérdőív Magyarországon és Szerbiában egyaránt hatékony diagnosztikai eszközként alkalmazható a tanító-tanuló kapcsolatokban, megfelelő szakmai támogatás mellett - beágyazva a mindennapi pedagógiai gyakorlatba.

show abstract

Kiscsoportos óvodás gyermekek társas viselkedésének megfigyelése óvodai környezetben előforduló problémás helyzetekben

Cited by 2 publications

References 0 publications

A proszociális viselkedések egyes altípusainak vizsgálata és fejlesztése intézményes környezetben kiscsoportosok körében

A proszociális viselkedések egyes altípusainak vizsgálata és fejlesztése intézményes környezetben kiscsoportosok körében

A tanuló-tanító közötti kapcsolat a pedagógusok szemszögéből

Contact Info

Product

Resources

About