Kemandirian Dan Motivasi Berprestasi Siswa Madrasah Aliyah Sunan Pandanaran Sleman

Abstract

This study is intended to find out the relationship between adolescent tonomy and achievement motivation. The subjects of study are studentsr Sunan Pandanaran senior high school, Sleman, Yogyakarta. The amount r the students are 78 (seventy eight) students. In this study, researcher Fed correlation studies of Product-Momen Pearson. The researcher Fed purposive sampling to collect the data. Then, the researcher process ata used a scale of achievement motivation and authonimy. The scale of chievement motivation consists of 35 items and the scale of authonomy onsists of 41 items.The results of this study showed that there is a correlation coefficient in the amount for significance level, it is 0.645, and 0.000 (p <0.05). It means zat hyphotesis explained that the positive relationship between achievement iotivation and authonomy can be accepted The effectiveness of regression n the study is 41.6%, it means that 14.4% achievement motivation is etermined by authonomy and 57.4% is influenced by other factors. Such rs natural factors; birth order, gender, age, and environmental factors as ike; parent's education, culture, education and occupation.Key words: Autonomy, achievement motivation

Pengaruh Self-Regulation terhadap Motivasi Berprestasi Siswa dalam Pelaksanaan Blended Learning

“…Mc Clelland (Anwar & Cahyani, 2017) mengemukakan bahwa motivasi yang paling penting dalam pendidikan adalah motivasi berprestasi. Individu yang memiliki motivasi berprestasi tinggi bila dihadapkan pada tugas-tugas yang kompleks cenderung melakukan dengan baik, tampak berhasil dan selalu penuh semangat dalam menyelesaikan tugasnya, serta siap mengerjakan tugas-tugas dengan baik pada saat belajar.…”

“…Motivasi berprestasi dapat diartikan sebagai proses yang dapat menyebabkan seseorang untuk memiliki perilaku yang bertujuan untuk mencapai sebuah kriteria ataupun standar tertentu dalam mencapai prestasi (Kaplan, 2008). Selanjutnya Atkinson (Anwar & Cahyani, 2017) mendefinisikan motivasi berprestasi sebagai dorongan untuk unggul dalam tugas belajar dan kapasitas untuk mengalami kebanggaan dalam mencapi prestasi. Senada juga dengan pendapat Kuriyah dan Sugiyanto bahwa motivasi berprestasi terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik (Nurillah & Chusairi, 2020).…”