Kemampuan Representasi Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Software Wolfram Mathematica

Abstract

Abstrak. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis mahasiswa melalui model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan software wolfram mathematica. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan matematika semester enam Universitas Galuh. Pengambilan sampel penelitian menggunakan cara cluster random sampling. Sebanyak 50 mahasiswa terpilih, yang dikelompokan menjadi satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah soal tes kemampuan representasi matematis pada mata kuliah Pemograman Linier. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan representasi matematis mahasiswa yang belajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan software wolfram mathematica lebih baik daripada yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Kemampuan mahasiswa dalam mengoperasikan software wolfram mathematica menjadi kunci agar semua mahasiswa dapat penyelesaian soal pemograman linear.

Analisis Kemampuan Representasi Matematika Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Level Berpikir Van Hiele

“…Hal ini sejalan dengan hasil penelitian dari Razak & Sutrisno (2017) bahwa siswa tingkat SMA belum mampu berfikir ke tahap diduksi dan tahap keakuratan. Mahmud, 2018;Sunaryo, 2020;Yenni & Sukmawati, 2020). Namun dari beberapa penelitian terdahulu tersebut, masih belum ditemukan hasil penelitian terkait dengan upaya untuk menganalisis kemampuan representative matematis siswa SMA pada topik geometri berdasar teori belajar Van Hiele, sehingga hal inilah yang menjadi dasar utama dilaksanakan penelitian ini.…”

Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier

“…Fuad (2016) menyatakan dalam menyelesaikan sebuah masalah dibutuhkan representasi matematis yang sesuai guna memudahkan peserta didik tersebut. Sunaryo (2020) menyatakan masalah yang sulit akan menjadi mudah jika seseorang menggunakan representasi yang tepat, sebaliknya masalah yang sulit akan menjadi lebih sulit jika orang tersebut salah dalam menggunakan representasi. Representasi matematis adalah hasil pemikiran dari peserta didik mengenai sebuah permasalahan yang diberikan dan setiap peserta didik memiliki intrepretasi berbeda karena setiap individu mempunyai kemampuan menyerap dan menyampaikan informasi yang berbeda-beda (Sanjaya et al, 2018).…”

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa DIII Teknik Mesin dengan Software Wolfram Mathematica

“…Wolfram pada tahun 1987, dimana software ini menyelesaikan berbagai persoalan matematika seperti aljabar, integral, matrik dan grafik (Haswati, D., & Nopitasari, D., 2019). Penyelesaikan dengan software ini dirasa efektif karena menggunakan penyelasaian secara fungsional bukan toolbox, serta software ini memiliki kelebihan yaitu memiliki kecepatan seamless connctivity, seamless deployment dan integrated platform (Sunaryo, 2020). Sehingga dengan banyak kelebihan software ini diharapkan dapat menjadi salah satu produk yang dapat di padukan dalam proses pembelajaran saat ini.…”

“…Matematika yang di gunakan sebagai alat bantu untuk meningkatkan prestasi pembelajaran pada matakuliah matematika teknik 2 masih di rasa sangat efektif. Dan dasar penggunaan Komputasi Wolfram Mathematica ini, karena pada penelitian sebelumnya terbukti dapat meningkatkan minat, berpikir kritis, dan dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah (Sunaryo, 2020). Terkait kemampuan pemecahan masalah pada penelitian ini, pada prosesnya dilakukan pembelajaran yang unik karena mahasiswa diminta untuk memadukan pemahaman awal mereka kemudian meningkatkan kemampuan dalam menentukan solusi yang efektif (Romadhon & Qurohman, 2017).…”