Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Cognitive Apperticeship

Fardillah, Frena

doi:10.30870/jppm.v10i2.2042

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pemaknaan simbol kurang diperhatikan oleh mahasiswa. Mahasiswa seringkali mengabaikan simbol-simbol, padahal representasi simbol yang benar bermanfaat untuk menyelesaikan masalah matematis lainnya (Fardillah, 2017). Walaupun masih terdapat kesalahan representasi simbol turunan parsial sebagai metonymy dan kurang teliti melakukan operasi aljabar.…”

Section: Gambar 9 Kesalahan Siswa Menentukan Turunan Parsial Dengan unclassified

Rekognisi Dalam Merepresentasikan Simbol Turunan Parsial Sebagai Metonymy Dan Metaphor

Zukhrufurrohmah¹,

Putri²

2019

JINoP

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan mahasiswa Teknik Sipil dalam merepresentasikan simbol sebagai metonymy dan metaphor melalui penyelesaian masalah Turunan Parsial. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi pembelajaran dan lembar worksheet berciri representasi matematis. Obervasi pembelajaran dilakukan ketika kegiatan pembelajaran dengan menggunakan worksheet berciri representasi matematis dilaksanakan. Worksheet berciri representasi matematis yang disajikan pada masalah mengenai materi Turunan Parsial yang mengarahkan dan membantu mahasiswa mengenal representasi simbol pada materi Turunan Parsial sebagai metonymy dan metaphor. Pengerjaan worksheet dilakukan mahasiswa setelah kegiatan refleksi dan diskusi kelas mengenai materi yang akan dipelajari dilaksanakan. Hasil lembar observasi pembelajaran berupa rangkaian kegiatan dalam pembelajaran dan temuan-temuan diskusi (tanya-jawab) antara dosen dan mahasiswa mengenai materi Turunan Parsial. Sedangkan hasil pengerjaan worksheet digunakan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam merepresentasikan simbol pada turunan parsial sebagai metonymy dan metaphor. Hasil pengerjaan worksheet dianalisis berdasar indikator representasi yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Teknik Sipil kurang baik dalam merepresentasikan simbol turunan parsial sebagai metonymy dan metaphor. Kurangnya kemampuan mahasiswa dalam merepresentasikan simbol sebagai metonymy tampak dari kesalahan mahasiswa dalam mengelompokkan simbol turunan parsial dan kesalahan dalam menggunakan dan mengenali simbol turunan parsial dalam penyelesaian masalah. Kurangnya kemampuan mahasiswa dalam merepresentasikan simbol sebgaai metaphor tampak dari kesalahan mahasiswa dalam memaknai simbol turunan parsial ketika fungsi diturunkan terhadap variabel maupun , dan kesalahan dalam menggunakan simbol turunan parsial dalam menyelesaikan masalah. ABSTRACTThis research aimed to describe the ability of Civil Engineering students to represent symbols as metonymy and metaphor through solving the partial derivative problem. The research instruments used were learning observation sheets and worksheets were characterized by mathematical representations. Learning observation was carried out when learning activities by using worksheets characterized by mathematical representation were carried out. Worksheets characterized by mathematical representations were presented on the problem of Partial Derivative material that directs and helps students to recognize the representation of symbols on Partial Derivative material as metonymy and metaphor. Worksheets were carried out by students after the reflection activities and class discussions regarding the material to be studied were carried out. The results of the learning observation sheet were a series of activities in learning and the findings of discussion (question and answer) between lecturers and students regarding Partial Derivative material. While the results of the worksheet were used to measure the ability...

show abstract

Section: Gambar 9 Kesalahan Siswa Menentukan Turunan Parsial Dengan unclassified

Rekognisi Dalam Merepresentasikan Simbol Turunan Parsial Sebagai Metonymy Dan Metaphor

Zukhrufurrohmah¹,

Putri²

2019

JINoP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…(Kilpatrick et al, 2002;Nugroho, 2012). Fardillah (2017); Jitendra et al (2016); Syafri (2019) dikembangkan dalam masalah open ended. Selanjutnya dari siswa kelas X akan dipilih 3 siswa berdasarkan urutan tertinggi nilai ujian semester mata pelajaran matematika sebagai subjek yang selanjutnya akan dianalisis lebih lanjut.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Representasi Matematis Siswa Saat Menyelesaikan Masalah Open Ended

Ramli

Zulyanty

2021

Kontinu

View full text Add to dashboard Cite

Sifat matematika yang abstrak membutuhkan representasi untuk menemukan ide dan solusi dari masalah matematika. Masalah matematika tersebut disajikan dalam bentuk masalah open ended. Oleh karenanya perlu diketahui bagaimana kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah open ended. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah open ended. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 8 Kota Malang. Instrumen utama adalah peneliti sendiri dan instrumen pendukung adalah lembar masalah matematika dan lembar pedoman wawancara semi terstruktur. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan fakta bahwa kemampuan representasi siswa dalam menyelesaikan masalah open ended masih sangat rendah walaupun siswa mampu merepresentasikan masalah yang diberikan. Representasi siswa terhadap masalah ini pun bermacam-macam namun siswa belum mampu memberikan representasi yang berbeda terhadap masalah yang sama. Selain itu representasi yang diberikan siswa belum utuh karena siswa tidak dapat menafsirkan kembali atau tidak dapat memberikan kesimpulan dari proses penyelesaian yang telah dilakukan. Kata kunci: Kemampuan representasi; Masalah open ended.

show abstract

Section: Gambar 9 Kesalahan Siswa Menentukan Turunan Parsial Dengan unclassified

Full Paper

Paper¹

2019

JINoP

View full text Add to dashboard Cite

Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Cognitive Apperticeship

Cited by 4 publications

References 0 publications

Rekognisi Dalam Merepresentasikan Simbol Turunan Parsial Sebagai Metonymy Dan Metaphor

Rekognisi Dalam Merepresentasikan Simbol Turunan Parsial Sebagai Metonymy Dan Metaphor

Kemampuan Representasi Matematis Siswa Saat Menyelesaikan Masalah Open Ended

Full Paper

Contact Info

Product

Resources

About