Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Integrasi Teori Belajar Van Hiele Pada Materi Geometri Di Kelas v Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi evektivitas Pembelajaran kooperatif tipe STAD integrasi teori belajar Van hiele pada materi geometri di kelas V SD Inpres 109 Perumnas Kota Sorong. Penelitian ini menggunakan desain “One Group Pretest-postest Design” yang merupakan salah satu bentuk desain dari pre-eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Inpres 109 Perumnas Kota Sorong yang berjumlah 120 orang yang tersebar dalam 3 kelas yaitu kelas VA, VB, dan VC. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling, yaitu dengan mengundi ketiga kelas, dan yang terpilih menjadi sampel penelitian adalah kelas VA dengan jumlah siswa siswa adalah 37 orang. Intrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD integrasi teori belajar Van Hiele efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi geometri di kelas V SD Inpres 109 Perumnas Kota Sorong, dimana dapat dilihat pada rata-rata pretest yang hanya mencapai 10, 49 meningkat pada saat posttest menjadi 71, 30 dengan ketuntasan klasikal dari 0% menjadi 81, 08 % dan nilai Gain ternormalisasi n (N-gain) mencapai 0, 68 dengan kategori sedang.

Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Berkelompok Pada Pembelajaran Jarak Jauh Online

“…Dalam sebagian besar studi yang diuji dalam banyak cara, telah ditunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif membantu untuk mencapai tidak hanya tujuan kognitif tetapi juga dalam mewujudkan dan mengembangkan aspek sosial dan psikologis pendidikan (Yaduvanshi & Singh, 2019), sehingga siswa memiliki hasil positif terhadap moral yang baik, hubungan yang efektif, kehadiran siswa, kepercayaan diri, dan motivasi (Tran & Lewis, 2012). Selain itu, pembelajaran kooperatif juga dapat mengembangkan kepemimpinan, kepercayaan, pengambilan keputusan, serta toleransi dan penerimaan terhadap keanekaragaman (Setyo, 2017). Sejalan dengan itu, Noervadila & Bustami (2019) menyatakan bahwa selain membantu siswa memahami konsep-konsep, pembelajaran kooperatif juga berguna untuk membantu siswa menumbuhkan keterampilan kerjasama, berfikir kritis, dan kemampuan membantu teman.…”

Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pemecahan Masalah Geometri, Prestasi, Dan Motivasi

“…Melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD memungkinkan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebayanya [3], [7], [10], [11].Masing-masing siswa harus mendukung teman dalam kelompoknya dengan tujuan mendapatkan penghargaan sebagai tujuan akhir dari pembelajaran kooperatif tipe STAD [6], [7], [11]. STAD merupakan salah satu dari tipe model pembelajaran Motivasi tidak hanya harus dimiliki siswa melainkan wajib dimiliki oleh guru [17], [18].…”

Untitled

“…Penelitian lain yang dilakukan Ikhsanudin menyimpulkan pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan softwarewingeom mempunyai pengaruh yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah geometri [5]. Selain itu, penelitian Setyo menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD terintegrasi dengan teori Van Hiele ternyata efektif untuk mengajarkan materi geometri di kelas V SD [6].…”

“…Melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD memungkinkan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebayanya [3], [7], [10], [11].Masing-masing siswa harus mendukung teman dalam kelompoknya dengan tujuan mendapatkan penghargaan sebagai tujuan akhir dari pembelajaran kooperatif tipe STAD [6], [7], [11]. STAD merupakan salah satu dari tipe model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada adanya aktivitas dan interaksi diantara siswa.…”