Keefektifan metode role playing terhadap keaktifan dan kerja sama siswa dalam pembelajaran IPS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan keefektifan metode role playing dibandingkan dengan metode ceramah dalam peningkatan: (a) keaktifan siswa dan (b) kerja sama siswa dalam pembelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Marioriawa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental dengan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah semua kelas VIII SMP Negeri 1 Marioriawa, Kabupaten Soppeng, Sulawesi Selatan. Sampel penelitian ini adalah dua kelas dari lima kelas, dipilih satu kelas kontrol menggunakan metode ceramah dan kelas eksperimen menggunakan metode role playing ditentukan dengan teknik simple random sampling dengan memilih secara acak. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket dengan skala Likert dan panduan observasi. Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi dan validitas empiris. Pengujian realibilitas dengan menggunakan Cronbach’s Alpha. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis uji-t. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Metode role playing lebih efektif terhadap peningkatan keaktifan siswa dibandingkan dengan metode ceramah. (2) Metode role playing lebih efektif terhadap peningkatan kerja sama siswa dibandingkan dengan metode ceramah. Role atau peran yaitu siswa dibagi menjadi dua kelompok, kelompok pertama sebagai pemain peran dan kelompok kedua sebagai pengamat. Playing atau bermain yaitu siswa memainkan peran dalam topik musyawarah dan gotong royong dalam menciptakan keamanan desa. Dengan metode role playing, siswa dapat aktif dan bekerja sama pada saat memainkan peran atau karakter.Kata kunci: metode role playing, keaktifan, kerja sama THE EFFECTIVENESS OF ROLE PLAYING METHOD IN INCREASING THE ACTIVENESS AND COOPERATION IN SOCIAL STUDIESAbstractThis study aims to reveal the effectiveness of the role playing method compared with the lecture method in creasing: (a) the activeness and b) the cooperation in social studies of grade VIII students of SMP Negeri 1 Marioriawa. This study was quasi-experimental with the pretest-posttest control group design. The population was all students of class VIII of SMP Negeri 1 Marioriawa, Soppeng, South Sulawesi. The research sample was two out of five classes, one control class taught using the lecture method and one experimental class taught using the role playing method. The instrument used to collect data was a questionnaire with Likert scale and an observation. The validity of the instruments used content validity and empirical validity . Testing reliability by using Cronbach 's Alpha. The data analysis technique used was the t-test analysis technique.The results are as follows. (1) The role playing method is more effective in improving student activeness compared with the lecture method, (2) The role playing method is effective in improving cooperation compared with the lecture method. The role that the students were divided into two groups, the first group as a role player and the second group as observers. Playing that students play a role in the topic of discussion and mutual assistance in creating a security village. With this method of role playing, students can be active and work at the time played a role or character.Keywords: role playing method, activeness, cooperation

Pengaruh Model Role Playing Berbasis Gambar Terhadap Keterampilanberbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

“…Keterampilan berbicara tersebut memudahkan peserta didik berkomunikasi dan mengungkapkan ide atau gagasan kepada orang lain. (Risva Anggriani, 2017) Kemampuan berbicara sebagaimana yang dikatakan oleh para beberapa ahli memiliki teori dan pelatihan, untuk mengembangkan kemampuan dan kecermatan membaca serta kemampuan berbicara siswa, maka kemampuan berbicara telah menjadikan kebutuhan pokok dalam kehidupan sehari-hari saat ini. Berbicara yang baik dan benar akan membantu proses pendidikan untuk mencapai tujuannya.…”

Efektivitas Penggunaan Google classroom dan Zoom Cloud Meeting Terhadap Minat Belajar IPS

“…IPS merupakan suatu pendekatan interdisipliner dari ilmu social, dalam pembelajaran IPS mengkaji peristiwaa, konsep dan gerenarilasi yang berkaitan dengan isu social (A & Amran, 2017). Pelajaran IPS merupakan integrasi dari ilmu-ilmu sosial dan kemanusiaan (Anggriani & Ishartiwi, 2018). IPS merupakan ilmu yang mempelajari gejala-gejala alam dan tingkah laku manusia (Wardani et al, 2019).…”

Pembelajaran Bahasa Jepang Di Lembaga Pelatihan Kerja (Lpk) Bulan Palapa Desa Landih Bangli

“…Strategi pembelajaran yaitu suatu rencana kegiatan yang digunakan dalam proses pembelajaran. Beberapa strategi pembelajaran yaitu (a) Ceramah, yaitu penyampaian materi dengan penuturan langsung secala lisan (Tambak, 2014), (b) Diskusi, yaitu strategi yang saling bertukar pendapat dari suatu pertanyaan (Irwan,dkk, 2018), (c) Kerja kelompok, yaitu kegiatan kelompok dalam menyelesaikan masalah (Kartikasari, 2017), (d) Tanya jawab, yaitu penyajian materi pelajaran dalam bentuk pertanyaan kemudian dijawab oleh siswa (Basrudin,dkk, 2013), (e) Pemecahan masalah, yaitu strategi yang digunakan dalam pembelajaran untuk menyelesaikan masalah yang ada (Sulasamono, 2012), (f) Kooperatif, yaitu strategi dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencapai keberhasilan belajar yang maksimal (Sodiqin, 2015), (g) Drill, yaitu latihan dengan praktik secara berulang-ulang (Sari, 2016), (h) Pemberian tugas, yaitu strategi yang ditandai dengan tugas yang diberikan guru untuk dikerjakan oleh siswa baik di sekolah atau di rumah (Adiatman, 2011), dan (i) Role play, yaitu strategi dengan menirukan atau memperagakan peristiwa susuai dengan materi pelajaran (Anggriani, 2017).…”