Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi

Abstract

Öz. Söz konusu bu araştırma okul öncesi eğitimini orman okulunda alan çocukların okul fenomuna yönelik deneyimlerini anlamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırma 32 çocuktan oluşan bir çalışma grubuyla yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji modeli esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmanın verilerini çocukların okul hakkındaki çizimleri ve çizimlerine dair yapılan görüşme kayıtları oluşturmaktadır. Elde edilen veriler postpozitivist felsefe temelinde araştırmacı merkezli yöntemlerden biri olan üçgenleme tekniğine dayalı olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çocukların ormanı bir mekân olarak algıladıkları ve bu şekilde deneyimledikleri tespit edilmiştir. Orman okullarının çocuk-doğa ilişkisi, keşif duygusu, arkadaşlık ilişkileri ve oyunun çocuğun okul hayatındaki yeri açısından güçlü yönlerinin varlığı tespit edilmiştir. Ayrıca çocukların önemli bir bölümü orman okulunda kendilerini iyi hissettiklerini belirtmişlerdir. Tüm bu sonuçlardan hareketle araştırmacılar farklı paydaşlarla yürütülen çalışmaların önemine dikkat çekmekle birlikte orman okulunun okul denilen fenomu yeniden şekillendirebileceğini ve bunun araştırılmaya değer olduğunu düşünmektedirler.

An Evaluation of Pre-Service Teachers’ Competences and Views Regarding Inclusive Education

“…The research was conducted through mixed pattern and the purpose of this method in which both quantitative and qualitative techniques are used together (Christensen et al, 2015) is to enable a present case to be understood in more detail and more comprehensively by using the advantageous sides of both patterns (Mills & Gay, 2016, as cited in Alkan et al, 2019). In the mixed method pattern, the research question is both better understood and answered in more detail by means of obtaining multiple data.…”

Türki̇ye’de Psi̇koloji̇k Danişma Alaninda Yapilan Kültüre Duyarli Psi̇koloji̇k Danişma Yeterli̇kleri̇ Konulu Tezleri̇n Ve Makaleleri̇n İncelenmesi̇

“…Ayrıca yine araştırma sonucuna göre başka bir araştırmada ise karma desen (Yalçın-Güler, 2020) kullanıldığı görülmüştür. Araştırmalarda karma desen kullanılması, çoklu veri elde edilerek araştırma sorusunun daha iyi anlaşılmasını ve daha detaylı bir şekilde cevaplandırılmasını sağladığından oldukça önemlidir (Alkan, Şimşek ve Armağan-Erbil, 2019).…”

Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Mevsi̇mler Konusundaki̇ Anlayişlarinin İncelenmesi̇: Bi̇r Karma Yöntem Araştirmasi

“…YÖNTEM Bu çalışmada 8. sınıf öğrencilerinin mevsimlerin oluşumu konusundaki anlayışlarının bütünleştirici karma yöntem kullanılarak karşılaştırılması amaçlamaktadır. Bunun için nicel çalışmalar ile nitel çalışmaların bir arada kullanılarak bütüncül bir düşünceyle araştırma verilerinin toplandığı, elde edilen bulgular arasındaki benzerliklerin açıklandığı, yorumlandığı ve değerlendirildiği, bütünleştirilmiş karma yöntem araştırması kullanılmıştır (Alkan, Şimşek ve Armağan Erbil, 2019;Fraenkel, Wallen ve Hyun, 2012;Gay, Mills ve Airasian, 2012;Leech ve Onwuegbuzie, 2009). Burada kullanılan karma yönteme ilişkin olarak çalışma paralel karma desen ile desenlenmiştir.…”

“…Methodology It aims to reveal, interpret and evaluate the current situation to make the necessary improvements by determining which parts of 8th-grade students have difficulty in combining their minds while learning the subject of seasons and which learnings they match with the wrong facts. For this purpose, by using quantitative studies and qualitative studies together, research data are collected with a holistic thought, the similarities between the findings are explained, interpreted, and evaluated (Alkan, Şimşek, & Armağan Erbil, 2019;Fraenkel, Wallen, & Hyun, 2012;Gay, Mills and Airasian, 2012;Leech & Onwuegbuzie, 2009) the integrated mixed method was used. In the quantitative dimension of the research, the preferred achievement test is generally used in the scanning model, while in the qualitative dimension of the research, descriptive case study design is used to benefit from drawings and writing (Kurtdede Fidan & Duman, 2014).…”