Kapsayıcı Pedagoji: Özel Gereksinimli Öğrencinin Psikopatolojik Analizi

Abstract

Kapsayıcı pedagoji, bireysel farklılıkları olan öğrencilerin öğrenmede ihtiyaç duydukları bireysel öğrenme stillerine ve öğretim sırasında da öğretmenlerin bu farklılıklara yönelik cevap verebilmelerine odaklanarak öğrenme fırsatlarıyla karakterize edilen zengin bir öğrenme ortamının geliştirilmesini amaçlar. Ülkemizde yetersizliği olan birey sosyolojisi üzerine yapılan çalışmalar gelişim kaydederken, yetersizliği olan birey psikoloji alanında yapılan çalışmalar halen başlangıç evresinde denilebilecek düzeydedir. Bu çalışmada, rekabet ve ek/özel eğitim kavramlarına sıkışmış bütünleştirici eğitime tabi olan özel gereksinimli öğrencilerin karşı karşıya kalabilecekleri kaygı ve depresyon gibi psikopatolojik duygu durumlarının çocukların akademik başarı ve sosyal uyumlarına etkisi incelenmiştir. Ayrıca bu çalışmada bütünleştirici eğitiminin tüm sorumluluğunu yüklenen öğretmenlerin, öğrencilerin yetersizlik ya da güçlüklerine bağlı olarak deneyimleyebilecekleri duygu durumlarına ilişkin farkındalıklarını arttırmak amaçlanmıştır.

4. Sinif Sosyal Bi̇lgi̇ler Ders Ki̇tabinin Kapsayici Eği̇ti̇m Bağlaminda İncelenmesi̇

“…2019;Tuzcuoğlu Bülbül & Sakız, 2020;Göl & Sakız, 2020;Gültekin Talayhan & Sakız, 2022); öğretmenlerin görüş ve algılarının incelendiği (Bayram, 2019;Şimşek, 2019;Erol Salihlioğlu, 2020;Eşici & Doğan, 2020;Akbulut vd. 2021;Alhleel, 2021;Amaç, 2021;Bayram & Öztürk, 2021;Doğan & Telli, 2022;Ketenoğlu Kayabaşı, 2022;Alkaya, 2023;Baka, 2023;Erçiçek, 2023;Güler, 2023;Tuzcuoğlu & Aydın, 2023;Uruk, 2023); kapsayıcı eğitimin tanımı, önemi ve uygulamaları (Çelik, 2017;Göksoy, 2019;Aydın Güngör & Pehlivan, 2021;Kızılaslan, Avşar Tuncay & Umar, 2021;Çelik, 2022;Doğan & Avcıoğlu, 2022;Sakız, 2022;Tagiyeva, 2023) ve sosyal bilgiler dersinde kullanımı (Yıldırım, 2020;Fırat, 2021;Ünal, 2021, Öner, 2022 gibi çalışmaların yer aldığı gözlemlenmiştir. Ders kitapları bağlamında hayat bilgisi (Akcan & Türkmenoğlu, 2022;Arı & Doğan, 2022) ve sosyal bilgiler (Temur, 2024b) ders kitaplarının kapsayıcı eğitim bağlamında incelendiği çok az sayıda çalışma yapıldığı ve bu çalışmaların da sınırlı olduğu görülmektedir.…”

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kapsayıcı Eğitim ile İlgili Görüşleri, Problemleri ve Çözüm Önerileri

“…It is emphasized to be very important that inclusive education practices start from early childhood education institutions (Jensen et al, 2010). When the studies on the early childhood period for inclusive education are examined it is seen that studies on multiculturalism (Bulut & Sarıçam, 2016;Buchori & Dobinson, 2015;Husbund, 2018;Ojala, 2010;Özözen Danacı, 2016;Şimşek et al, 2019;Taştekin et al, 2016) that provide children with special needs in inclusive education (Banerji & Dailey, 1995;Kızılaslan et al, 2021) stand out. These studies emphasize the importance of inclusive education.…”