Juventudes e ensino médio: transições, trajetórias e projetos de futuro

Abstract

Aos meus avós, Adonias e Petronila (in memorian), que estariam felizes em ver a neta, a primeira dentre gerações, concluindo seus estudos universitários. A eles meu carinho e gratidão pela riqueza de valores. AGRADECIMENTOS À minha mãe, Judite, que me ensinou a caminhar, desde pequena, com autonomia e liberdade. À minha tia Fátima (Teté), gratidão imensa por sua presença em minha vida. Ao meu amigo e esposo, Artur. Em sua torcida por mim desde a seleção do doutorado, pela presença, amorosidade e dedicação. A ele agradeço também a leitura e revisão desta tese. À minha irmã Fátima (Fafá) por me estimular a reivindicar o direito a educação. Obrigada também ao David, pelo apoio. Às amigas e irmãs Fernanda e Gerusa, amizade construída desde o ensino médio. À professora Glória Diógenes agradeço pela atenção e disponibilidade na orientação deste trabalho de pesquisa. Ela é uma pesquisadora e educadora que, com criatividade, nos estimula, tal como pássaros, a alçar vôos. A professora Neyára Araújo, mestra com a qual aprendi, no percurso da licenciatura e do mestrado, a refletir sobre as práticas docentes. Minha gratidão e respeito. A professora Alba Pinho, pelas leituras emancipadoras instigadas na graduação. Aos professores da banca examinadora Irapuan Peixoto, Mariana Barreto, Raquel Azevedo e Camila Holanda, por aceitarem o convite e pelas contribuições. Aos alunos(a)s da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Ciências Sociais da UECE, turmas 2014-2015, e especialmente a professora Rosemary Almeida. Ao professor Judas, da escola estadual Castelo Branco, e a Zarah. A eles agradeço a mediação junto aos jovens interlocutores desta pesquisa. Agradeço também a Isabella, integrante do núcleo gestor da escola de ensino profissionalizante Paulo IV, por sua cordialidade. Aos meus colegas e amigo(a)s de curso, especialmente Jane Mayre e Lara Denise. Aos integrantes do Laboratório das Juventudes (LAJUS/UFC), pelas discussões e partilha de textos nos encontros quinzenais do grupo de estudos. Valeu Márcio, Lara, Virzângela, Joaquim, Dandara, Rafael, Marcelo e Fabiana. Não poderia deixar de agradecer a colaboração dos jovens estudantes do ensino médio, interlocutores privilegiados neste trabalho de pesquisa. Por fim, agradeço a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), pelo financiamento desta pesquisa. A escola foi para mim como um barco: me dava acesso a outros mundos. Contudo, aquele ensinamento não me totalizava (...). Ainda me demorei por anos, ganhando saberes precisos e preciosos. (Mia Couto. O Último Voo do Flamingo) RESUMO Nesta pesquisa intento trazer uma problematização sobre os sentidos de transição no ensino médio para os jovens. Trata-se de uma discussão que tem como campo duas escolas públicas, uma de ensino médio profissionalizante e outra de ensino médio regular, localizadas na cidade de Fortaleza-Ce. A imagem de juventude como um processo de diferentes transições é uma ideia partilhada por autores como Pais (2009) e Marques (2003), ao acentuarem ...