Just-in-Time Teaching para o Ensino de Física e Ciências: uma Revisão Sistemática da Literatura

Abstract

Apresenta-se neste trabalho uma Revisão Sistemática da Literatura acerca da metodologia ativa de ensino Just-in-Time Teaching empregada dentro das subáreas Ensino de Física e Educação em Ciências. Após seleção de 123 periódicos nacionais e internacionais, a busca inicial resultou em 41 artigos – filtrados posteriormente e reduzidos a 34. Estes trabalhos subdividem-se em: Trabalho Teórico (n = 8), Apresentação de Propostas (n = 1) e Proposta com Aplicação (n = 25). É predominante o desenvolvimento de estudos no Ensino Superior (n = 24), em comparação com os níveis Básico (n = 7) e Técnico (n = 3). As pesquisas permitem perceber que a metodologia Just-in-Time Teaching contribui de forma positiva para a aprendizagem dos estudantes, o planejamento do professor e a dinâmica de sala de aula.

Investigação dos impactos nas concepções não-newtonianas de licenciandos e egressos de Física em relação aos conceitos de Força e Movimento

“…Porém, registra-se que mesmo diante deste cenário, ocorreram avanços metodológicos no ensino de Física nas últimas décadas. A exemplo disso, tem-se o grande potencial verificado nas metodologias ativas na promoção à aprendizagem dos alunos e na inovação do fazer docente (DEPONTI; BULEGON, 2018;RIBEIRO et al, 2022).…”