Resumo: A visualidade eletrônica redimensiona as formas de visibilidade da cultura e produz modos distintos de socialização e de significação da experiência. O desenvolvimento e os usos das tecnologias digitais provocam transformações nas maneiras de ler, escrever e entender o mundo e impõem reflexões sobre desafios e potencialidades das interfaces da Comunicação e da Educação na formação escolar. Este trabalho busca identificar como alunos e professores do ensino mé-dio compreendem a relevância da leitura crítica da mídia e de usos de tecnologias digitais em processos de aprendizagem e a pertinência da inserção ou não de uma disciplina sobre Comunicação e Jornalismo na formação escolar, a partir de pesquisa desenvolvida em parceria com o Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CAp-UFRJ).Palavras-chave: comunicação; jornalismo; mídia e educação; análise televisual; CAp--UFRJ.
Abstract:The electronic visuality resizes the forms of culture's visibility and produces distinct modes of socialization and signification of experience. The development and uses of digital technologies cause changes in how people read, write and understand the world and impose reflections on challenges and potentials of the interfaces of Communication and Education in school education. This work seeks to identify how high school students and teachers understand the importance of media critical reading and uses of digital technologies in learning processes, as well as the relevance of the insertion or not of a discipline about Communication and Journalism in school education, from a research conducted in partnership with the School of Application of the Federal University of Rio de Janeiro (CAp-UFRJ).