Jogos didáticos: a formação educativa através de uma aprendizagem significativa e um currículo adaptado por projetos

Abstract

Com o desenvolvimento da educação, tornou-se evidente a necessidade de produzir no educando, a capacidade de interagir criticamente com as pessoas em seu meio. Com esse avanço, a abordagem lúdica no ensino e os materiais didáticos se transformaram em ferramentas pedagógicas fundamentais para os processos de ensino e aprendizagem, caracterizando o jogo didático como auxiliador de professores ao favorecer a construção do conhecimento ao aluno. Assim, essa pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar a influência da elaboração de jogos didáticos, na construção de conhecimentos científicos ao educando. Este trabalho apresenta metodologia de natureza qualitativa dentro de uma perspectiva bibliográfica exploratória, no qual os dados denotados foram analisados com base na perspectiva do Método da Análise Documental, que constitui na extração de elementos informativos de um documento original a fim de expressar seu conteúdo de forma abreviada, resultando na conversão de um documento primário em documento secundário. Nos dados obtidos infere-se que a utilização dos jogos didáticos no processo de ensino contribuem positivamente para apropriação de conceitos e corrobora com a formação crítica e intelectual do educando.

Farmacologia: O aprendizado de forma lúdica

“…Esses núcleos de sentido foram agrupados e trabalhados nas temáticas: Facilidades de aprender conceitos básicos de farmacologia por meio de um jogo e Dificuldades encontradas para aprender conceitos básicos de farmacologia por meio de um jogo, apresentadas a seguir. A diversão, a facilidade de fixação do conteúdo por meio de recursos lúdicos de forma divertida, facilita a aprendizagem e apropria conhecimentos devido a interação e a possibilidade de proatividade do estudante (Silva & Bianco, 2020). Pires et al, (2015) reforçam à aprendizagem articulada ao lúdico, a rotina de estudos, aos sentimentos e as reflexões proporcionadas entre os estudantes que participam do jogo.…”

“…O jogo deve ser bem pensado e elaborado de maneira simples, ser atrativo sem dificuldades de entendimento na dinâmica proposta para facilitar a aprendizagem (Silva & Bianco, 2020). Neste jogo, o docente consegue fazer ajustes nas abordagens das pistas.…”

“…Proporcionam o desenvolvimento das competências na esfera formativa, seja em comunicações, relações entre os estudantes, cooperação e competição e desta forma favorece o conhecimento (Gonzaga, et al 2017;Ministério da Educação, 2006). DOI: https://doi.org/10.36367/ntqr.7.2021.145-152 A orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) é que os conteúdos sejam associados e contextualizados com as situações cotidianas para fomenter o senso crítico e desta forma permitir a aprendizagem na construção do conhecimento por meio de estímulos a aplicação do conhecimento (Silva & Bianco, 2020;Ministério da Educação, 2006).…”

A Educação Ambiental e sua importância na conservação de espécies ameaçadas de extinção

“…Atividades lúdicas auxiliam o processo de ensino aprendizagem, bem como no desenvolvimento crítico, reflexivo e questionador dos estudantes (Silva & Bianco, 2020).…”

Bingo do código genético: Um jogo lúdico de baixo custo para facilitar a aprendizagem do tema na disciplina de Genética

“…Na literatura, diversos trabalhos apresentam a utilização de jogos e dinâmicas para facilitar o ensino e a aprendizagem dos alunos, não somente dentro da Genética mas também dentro de várias outras áreas da Biologia (Gonçalves & Gniech Karasawa, 2021;Da Silva & Bianco, 2020;Brão & Pereira, 2015). De acordo com Silva-Pires et al, (2020) os jogos aumentam significativamente o aprendizado e desenvolvem diferentes áreas cognitivas e, segundo Santos & Silva (2011) o uso de jogos no ensino aprimora o raciocínio lógico e a inteligência dos integrantes do jogo.…”