“It has worked well despite the circumstances” – a study on student social relations and well-being during the pandemic

Abstract

Students’ possibilities to interact with peers have reduced drastically during the emergency transition to online teaching due to the Covid-19 pandemic. Students report on decreased motivation and other study related issues; hence, there is a need to better understand the effects of decreased interaction. The aim of the present exploratory study was to document changes in student networks, in relation to perceptions of connectedness, study outcome and well-being in two different settings. An ad hoc online survey (n = 97) was distributed among students from one research-intensive and one teaching-intensive university where many students commute. Results showed that student social networks defoliated from the outside-in and left students with an inner circle of students they shared multiplex relations with. Students who had lost more working and multiplex relations also reported a decline in well-being. The main contribution of this study is the visualization of how networks became fragmented, and how the experience of this differed depending on type of study context. These findings may have implications for a post-Covid organisation of higher education.

Distansförlagd arbetsmiljö – en kvalitativ studie av lärarstudenters och universitetslärares erfarenheter av förändrade utbildningsvillkor under covid-19-pandemin

“…Studier har å ena sidan visat att studenters arbetsmiljö under pandemin har varit förhållandevis god, exempelvis då undervisningsformer har kunnat utvecklas (Wackenhut & Gilette, 2022;Wang & Zhao, 2020). Å andra sidan framhålls i flera studier att universiteten behöver göra mer för att upprätthålla en god arbetsmiljö i ett distansläge (Araújo, 2020;Fjelkner et al, 2021;Kee, 2021;Sundarasen et al, 2020). Kee (2021) understryker att det är viktigt att dokumentera och dra lärdom av studenters upplevelser och strategier i syfte att föregripa eventuella liknande framtida utmaningar inom högre utbildning.…”

“…Här framgår att studenters anpassning till distansläge i samband med pandemin har varit påfrestande på grund av obalans i fördelningen mellan arbete och fritid samt till följd av minskad social samvaro. Fjelkner et al (2021) och Barbour och van Meggelen (2023) fann även att studenters möjligheter till interaktion har minskat. Författarna visar att studenternas nätverk har fragmenterats och därmed försvagat den sociala arbetsmiljön.…”

Digitaliseringens begränsande gränslöshet – om lärande, rum och hemmahörande i högre utbildning

“…Forskningen visar dessutom att bland det mest bekymmersamma för studenterna var bristen på social interaktion och känslan av att vara ensam i sina studier, bostadens olämplighet som hemmakontor inklusive otillräcklig dataöverföringskapacitet samt bristande motivation och ork (Almendingen et al, 2021;Wackenhut & Gillette, 2022). Distansomställningen kom att upplevas som särskilt utmanande för de studenter som redan före pandemin kämpade med studieteknik och motivation (Fjelkner et al, 2021). Denna studie ämnar bidra till förståelsen av hur studenter under pandemins framfart, läsåret 2020/2021, erfar och reflekterar över sitt deltagande i den digitaliserade undervisningens olika rum.…”

Covid-19 and (re)learning teaching: Never let a crisis go to waste

“…International studies find that student attendance rates in online courses were high, enrolment levels remained largely constant, and student performance and completion rates were as good, and in some instances better, than those of campus-based instruction (Day et al, 2021;Meccawy et al, 2021;Osman, 2020;Takayama, 2020). The primary challenges reported were unequal access to technology and appropriate workspaces for students (Day et al, 2021;Ronkowitz & Ronkowitz, 2021), students who experienced lower levels of wellbeing due to fewer opportunities for socialising (Day et al, 2021;Fjelkner et al;2021), and stress among students and teachers alike (Day et al, 2021;Fjelkner et al;2021;Meccawy et al, 2021).…”